您是否也曾被孩子脱口而出的某个 " 金句 " 深深打动过？

看到下雨，孩子会说：" 天空在哗啦啦地掉眼泪 "。

看到花开了，又说：" 春天给小草戴上了五颜六色的发夹 "。

每当这种时刻，我们都会惊喜于孩子那颗晶莹剔透的心和天马行空的想象力。但欣喜之余，我们是否曾温柔地探寻：这些充满灵气的表达，是从何而来的呢？它们对孩子的未来，又意味着什么？

其实，这些看似不经意的瞬间，背后藏着一个儿童语言发展的核心秘密——那就是，我们正在帮助他们建造一座富饶的" 心理词典 "。

01

你可能第一次听说

但它决定孩子未来的阅读力

到底什么是" 心理词典 "？

别怕，这不是什么高深的学术名词。我第一次接触这个概念时，也觉得有点玄乎，但用一个比喻你就秒懂了。

它就像是孩子大脑里的一个" 语言素材库 "，里面存放着所有他听过的、读过的、感受过的优美词句、生动意象和丰富的表达方式。

这个 " 素材库 " 的储量和质量，直接决定了孩子未来的语言输出能力。

如果仓库里空空如也，孩子说话就会词不达意，写起作文来自然也是干巴巴的 " 今天天气很好，小明很开心 "。

如果仓库里琳琅满目，孩子就能自如地调取素材，看到晚霞会联想到 " 揉碎的玫瑰花瓣 "，听到风声会形容成 " 大树在唱歌 "。

许多父母在幼小衔接阶段，会陷入 " 识字量 " 和 " 刷题 " 的焦虑中。但我们必须认识到，真正的 " 语文力 "，根基不在于认识多少个孤立的汉字，而在于孩子对语言的感受力、理解力和运用能力。而这一切，都源于那个看不见的 " 心理词典 "。

幼小衔接，正是儿童语言发展敏感期的关键阶段，也是为他们扩充 " 心理词典 " 的黄金时期。  在这个阶段，高质量的听读输入，远比机械的识记输出更重要。

02

用高质量的文本

" 喂饱 " 孩子的语言胃口

那么，我们该如何为孩子的 " 语言花园 " 添砖加瓦呢？在 " 小步能读 · 亲近母语阅读衔接营 "，我们是这样做的，也希望能给您一些启发。

游戏化的诵读

首先，我们用" 游戏化的诵读 "，点亮孩子内心的火花。

我们为孩子精选了大量充满韵律之美的儿歌童谣。在衔接营，老师会带领孩子们配上可爱的动作，" 手舞足蹈 " 地诵读。在这样快乐的氛围里，母语的节奏感和韵律美，就像一粒粒种子，悄悄落入孩子的心田。

付老师对诵读、主题阅读、整本书阅读都有很深的研究和教学经验，还有近十年的支教经历，就连乡村、少数民族地区不会汉语的孩子都曾在付老师的带领下轻松学会了朗读、识字、表达自己。

有趣的 AI 随听随读随测

为了鼓励孩子多一份主动，我们还设置了有趣的 AI 评分。孩子每次朗读，都能得到一个分数。这个小小的挑战，极大地激发了他们的热情。为了得到更高的分数，他们会一遍又一遍地练习。就在这个充满乐趣的过程中，那些优美的词句不知不觉间内化于心，语感也自然而然地生长起来。

有生命力的高质量文本

其次，我们用" 有生命力的高质量文本 "，滋养孩子的心灵。

我们相信，好的文字是有生命力的。" 小步能读 " 的每一篇文本都经过精心挑选，它们不仅能吸引孩子，更能在他们心中激起回响，给予成长的力量。我们围绕四大主题，为孩子构建了一个沉浸式的阅读世界，让他们在美的熏陶中，爱上语言、驾驭语言。

自然主题：感受语言的画面与韵律 

在共读自然主题时，我们不是在教授知识，而是在唤醒感知。

比如，当读到 " 一身乌黑的羽毛，一对轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴 "，孩子就如同拿起一支语言的画笔，在脑海中勾勒出小燕子的灵动。当读到描写燕子飞行的精妙动词时，文字的韵律和画面的动态之美，便悄悄植入了孩子的语感深处。

友情主题：体会语言的互动与连接

友情是孩子走向世界的第一课，而语言是他们搭建桥梁的温暖工具。

像童谣《好朋友》里，" 金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头 "，这样朗朗上口的句子，不仅是孩子社交的 " 破冰密码 "，更让他们在念诵中体会到语言的节奏感和仪式感。

亲情主题：触摸语言的温度与情感  

亲情是孩子安全感的永恒来源，而描述亲情的文字是有温度的。

比如新美南吉的《蜗牛》，文本通过一段段充满爱的对话，让妈妈和孩子之间的温馨互动跃然纸上。

小蜗牛天真的 " 为什么 "，映照出每个孩子无穷的好奇心；而大蜗牛温柔耐心的回答，正是妈妈给予孩子的温暖与包容。读着这样的故事，孩子会想起自己也曾被这样的爱与耐心包围，内心自然会变得柔软而丰盈。

学习主题：熟悉语言的逻辑与节奏  

进入小学，孩子需要适应一种新的语言环境。一些充满童趣的文本，就是最好的 " 课前预演 "。

《蜗牛上学》里 " 爬呀爬呀 " 的重复句式，符合儿童的认知特点，易于跟读，更在重复中营造出一种坚持不懈的叙事节奏。《狐狸考小鸡》里充满智慧的问答，则像一场有趣的游戏，让孩子在笑声中提前熟悉了课堂上一问一答的语言节奏。

03

着眼长远：

我们为什么不提倡提前学拼音？

细心的您也许已经发现，" 小步能读 " 的大部分文本都没有标注拼音。

这是一个我们基于儿童长远发展，做出的温柔而坚定的选择。因为我们坚信：拼音只是识字的拐杖，而不应成为阅读的依赖。

过早地依赖拼音，反而会阻碍孩子建立对汉字字形本身的敏感度。我们的目标，是帮助孩子建立起他们与文字之间最直接的连接，让他们能够 " 看字识义 "，而不是 " 看拼音识字 "。这才是真正能陪伴孩子一生，让他们的阅读之路走得更稳、更远的底层能力。

闭环学习：

用 " 阅读单 " 实现 " 有输入有输出 "

阅读是输入，但有效的成长，离不开输出。

为此，我们的老师根据这个年龄段孩子的认知特点，精心设计了充满童趣的 " 阅读单 "。它的核心目的，是让孩子在阅读的同时进行思考和表达，从而做到" 有输入，有输出 "，形成一个完整的阅读学习闭环。

衔接营不仅潜移默化地教给孩子一些实用的阅读方法，更重要的是，它用孩子喜欢的方式（比如写写画画、口头表达）引导他们思考，帮助他们梳理和表达自己的想法。

当 6 周结束时，你会惊喜地发现：

· 从图画书顺利过渡到文字阅读，识字量自然提升了；

· 每天主动朗读成了习惯，语感明显增强；

· 孩子的写绘能力在不知不觉中提高了；

· 他们的阅读与思考能力变得更深刻了；

· 对小学学习充满期待，不再焦虑，专注力也提高了；

· 口语表达也更有条理，慢慢就能做有逻辑的完整表达了。

亲爱的朋友，请想象一下，如果一个孩子从小就在这样高品质的文本、科学的引导和完整的学习闭环中，培养起了浓厚的阅读兴趣和扎实的语言能力，并且在一个暑假里，就能轻松愉快地达到一万字以上的阅读量……

那么，当他走进小学校门时，语文课本上的那几篇课文，又怎会难倒他呢？

他拥有的，早已不仅仅是知识，更是一份从容表达的自信，和一颗对世界永远充满好奇与热忱的心。

小步老师温馨提醒

为了让孩子的阅读之路走得更稳、更远，课程结束后，我们会根据每个孩子在衔接营的表现，给出专业的后续学习路径建议：

如果孩子能完整跟下来，阅读能力提升显著，我们强烈推荐您在秋季无缝衔接，向深度阅读和思辨创作全面进阶！

如果孩子基础稍弱，或衔接营跟得稍显吃力，也不用担心。我们推荐您报名课程，继续在趣味阅读中巩固基础，稳扎稳打，按照自己的节奏进步，养成自主阅读的好习惯！

我们关心每一个孩子的成长节奏，小步读书陪伴你和孩子一起成长 ~

关于您家娃的具体情况，如果还有更多的母语学习和儿童阅读问题想咨询，欢迎添加老师 1 对 1 聊哦 ~

点亮小星标 ★ 精彩不错过