当前，我国正处于推动教育高质量发展、建设教育强国的关键时期。学前教育作为国民教育体系的奠基环节，其内涵建设与质量提升备受国家与社会关注。近年来，随着《3-6 岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策文件的深入实施，以及《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，0-6 岁儿童早期阅读的启蒙价值，已从过去侧重语言能力的培养，日益跃升为关乎儿童认知发展、社会性情感培育、学习品质塑造乃至全民阅读基础构建的核心议题。

国家政策的持续引导与社会对优质早期教育日益增长的需求，共同将 " 早期阅读 " 推向了学前教育改革与创新的前沿阵地。然而，在实践层面，我们亦清醒地认识到，早期阅读教育事业的纵深发展，正面临着一系列现实挑战：专业化师资队伍的系统性培养尚显薄弱；科学阅读理念与方法的传播覆盖面有待拓宽；幼儿园、家庭、社区协同推进阅读教育的合力有待加强。缺乏一支理念先进、方法科学、具备辐射引领能力的早期阅读专业骨干队伍，已成为制约领域发展的关键瓶颈之一。

为积极响应国家关于加强学前教育师资队伍建设、深化教育教学改革的号召，系统提升 0-6 岁儿童阅读教育的专业水平与实践质量，在成功运营 " 点灯人飞翔计划 " 并积累逾二十年儿童阅读教育研究与推广经验的基础上，亲近母语正式启动 " 幼儿早期阅读培训师培养计划（第一期）" 。

本项目旨在通过系统化、专业化、实践性的培养模式，赋能一线教育工作者，为其成长为能研究、善教学、会培训、懂指导的复合型早期阅读专业人才提供全方位支持，从而为构建覆盖广、质量高的早期阅读指导服务体系奠定坚实的人才基础。

一、项目定位与培养目标：

塑造早期阅读领域的专业引领者

" 幼儿早期阅读培训师 "，并非一个简单的资格认定头衔，而是代表着一个具备高度专业素养与使命感的专业角色。本项目致力于培养的，是能够深度理解并践行亲近母语教育理念，熟练掌握 0-6 岁儿童阅读心理与发展规律，精通适龄阅读资源鉴赏与运用，善于设计并组织实施多样化阅读活动，并能有效指导家庭开展亲子阅读的专业引领者。

具体而言，一名合格的早期阅读培训师应具备以下核心素养：

1

科学的儿童观与阅读教育观

深刻把握 0-6 岁儿童在语言、认知、情感、社会性等领域发展的阶段性与连续性特征，始终将保护阅读兴趣、培养良好阅读习惯、促进全面发展置于核心地位。

2

卓越的阅读资源鉴赏与评估能力

熟悉海量优质的图画书、童谣、婴幼儿启蒙读物等资源，具备敏锐的鉴别力，能够根据不同年龄、不同发展水平、不同文化背景儿童的个性化需求，进行精准、适宜的读物推荐与组合。

3

创新的阅读活动设计与实施能力

善于将优秀的阅读资源转化为游戏化、情境化、多感官参与的体验式学习活动，具备强大的课堂组织能力、生动的讲述技巧与富有感染力的表达，能有效激发儿童的阅读热情与参与度。

4

有效的家园社协同指导能力

能够敏锐观察并分析亲子阅读情境，为家长提供具体、可操作、有针对性的阅读指导建议，善于搭建沟通桥梁，推动幼儿园、家庭与社区在阅读教育上形成共识与合力。

二、培养体系与核心价值：

构建 " 五位一体 " 的专业成长支持系统

为确保培养质量，本项目摒弃浮泛的理论灌输，精心构建了以 " 专业成长与价值实现 " 为导向的  " 五位一体 "  支持体系：

系统化的专业课程模块

提供专为 0-6 岁早期阅读培训师定制的在线课程体系，内容涵盖 " 理念构建与政策解读 "" 优质阅读资源鉴赏与评估 "" 儿童故事讲述与戏剧表达 "" 游戏化阅读活动设计与实施 "" 家园社协同共育指导策略 " 五大核心模块，致力于构建学员完整、系统、前沿的专业知识框架。

高规格的实践展示平台

学员的优秀实践案例、活动设计方案、研究成果等，将有机会在亲近母语官方新媒体矩阵（微信公众号、视频号、专业网站等）进行专题展播与推介，显著提升学员在行业内的影响力与知名度，为其专业发声提供通道。

精准化的深度伴学指导

突破 " 只学不练、只练不评 " 的传统培训模式。项目将安排核心导师团队，为每位学员提供至少 3 次针对其提交的实践视频作业（如童谣诵读、图画书讲述、阅读活动实录）进行集中线上教研与一对一精准点评，确保理论学习能有效转化为可观察、可评估的教学行为改进。

权威性的专业能力认证

顺利完成全部学习任务并通过综合评定的学员，将获颁由亲近母语官方认证的 " 早期阅读培训师 " 聘书。该证书是学员专业能力与水平的重要凭证，也是其未来进入亲近母语全国合作网络、承担相关专业职责的重要依据。

5

可持续的职业发展路径

所有获聘培训师将自动进入 " 亲近母语早期阅读专业人才库 "，优秀学员将享有三大优先权：优先受邀担任亲近母语线上平台直播分享嘉宾；优先选拔参与线下教研活动、教师培训项目担任助教或讲师；优先参与亲近母语内部早期阅读课程资源的研发、编写与内测工作，实现从 " 学习者 " 到 " 共建者 " 的角色跃升。

三、培养流程与实施保障：

为期八个月的深度浸润式成长旅程

本项目秉持 " 严谨遴选、系统培养、实践导向、持续赋能 " 的原则，采用 " 轻运营、重实效 " 的培养模式，总体周期为2025 年 11 月至 2026 年 6 月，共计 8 个月，分为四个清晰、连贯的实施阶段：

1

第一阶段：招募遴选期

2025 年 11 月

接收并审核申报材料，组织专家进行综合评审，公平、公正地选拔出 30 名最具潜质与热情的学员。

2

第二阶段：启航学习期

2025 年 12 月 -2026 年 2 月

组织学员系统学习在线课程，结合理论进行早期阅读实践初步探索，并按要求提交童谣诵读、图画书讲述或阅读活动实录等视频作业。

3

第三阶段：深化提升期

2026 年 3 月 -2026 年 5 月

聚焦于早期阅读教育理念的宣讲能力打磨与综合实践能力的整合提升，指导学员准备结业认证所需的相关材料。

4

第四阶段：考核认定期

2026 年 6 月

接收学员结业材料，组织最终的专业评审，对通过者正式授予 " 亲近母语早期阅读培训师 " 聘书，并举行线上结业仪式。

整个培养过程将以任务驱动学习，辅以专业的导师指导、同伴互学的社群氛围，确保学员在高质量的陪伴与互动中，实现稳步、扎实的专业成长。

四、申报指南与参与要求

为保障培养效果与项目品质，本期计划面向全国限额招募 30 人。

申报条件

申请人须同时满足以下条件：

1. 现职于幼儿园、早期教育机构的教学岗位或教学管理岗位，或从事社区早期阅读服务工作的专业人员；

2. 高度认同亲近母语的教育理念，具备 2 年及以上面向 0-6 岁儿童的阅读教育实践经历；

3. 能够保证在为期 8 个月的培养期内，投入必要的时间与精力，按时完成所有在线学习、实践任务及社群交流活动；

4. 愿意签署培养协议，承诺遵守项目的各项规章制度与知识产权相关约定。

申报方式与流程

1. 申报时间： 即日起至 2025 年 11 月 30 日 24 时（以电子邮件收到时间为准）。

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2. 提交材料：

①《个人早期阅读实践陈述》：详细阐述个人在早期阅读领域的实践经历、代表性成果、对早期阅读教育的理解与反思，以及参与本项目的期望与规划（建议 1500 字以上）。

②《早期阅读活动案例设计》：提交一份本人设计的、适用于 0-6 岁某一年龄段的早期阅读活动完整方案。

③《教学 / 活动实况视频》：提供一段能反映本人教学风格与能力的实况视频片段（时长约 15-20 分钟），内容可为图画书讲述、阅读活动组织等。

3. 提交邮箱： 请将以上申请材料打包压缩，以 "【早期阅读培训师申请】+ 姓名 + 单位 " 格式命名邮件主题，发送至官方指定邮箱：qjmywsy@126.com。

4. 审核与录取： 项目组将于 12 月上旬组织专家评审团对所有有效申请材料进行综合评审，录取结果将通过电子邮件及官方渠道正式公布。

咨询与联络

如在申报过程中有任何疑问，欢迎通过以下方式垂询：

联系人｜诗雨老师

电话、微信｜13951027974

肩负时代使命，共筑阅读基石

我们深信，高质量的早期阅读体验，不仅能为个体一生的学习能力与精神成长奠定坚实基础，更关乎国民综合素质的提升与文化传承创新的未来。每一位投身于此的教育工作者，都扮演着无可替代的 " 点灯人 " 角色。

" 幼儿早期阅读培训师培养计划 " 是一项着眼于未来、致力于播种的专业行动。我们诚挚地邀请全国范围内，有志于在早期阅读领域深耕细作、追求卓越的幼儿园教师、早教工作者及阅读推广同仁，踊跃申报，加入我们。

让我们携手并进，以专业赋能实践，以使命引领未来，共同为儿童点亮更加明亮、温暖的阅读之光，为夯实我国学前教育质量、推进全民阅读事业贡献一份坚实的力量。

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