孔子曰：" 少成若天性，习惯如自然。" 意思是说小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固。

培养孩子的阅读习惯，

虽然什么时候开始也不算晚，但越早开始越好。

小学是培养孩子阅读习惯，提高孩子阅读能力的黄金时期。作为家长，该如何帮助孩子养成阅读习惯，入门深阅读？

一个好习惯的萌芽，需要持续的浇灌。研究表明，一个习惯的初步形成需要持续不断的重复，而 14 天，正是启动这个奇妙过程的关键 " 播种期 "。

我们正式邀请 1-4 年级的小书友们，和小步读书一起挑战用14 天的时间来培养可以让孩子终身受益的阅读好习惯，跟着亲近母语创始人徐冬梅老师一起入门深度阅读。

现在报名，孩子将收获：

✨1 本精选实体好书  ( 包邮到家 )

✨1 套 APP 专属学习包  ( 配套伴读资源、AI 功能和徐冬梅老师阅读指导视频 )

✨1 份精心设计的电子阅读手册  ( 让孩子成长看得见 )

✨1 位 1 对 1 专属伴读师  ( 全程答疑，提醒进度，做你贴心的后盾 )

✨社群干货分享   ( 和其他爱学习的爸妈一起进步 )

活

动

范

围

1.招募时间：即日起至 10 月 22 日

2.活动时间：10 月 23 日 -11 月 5 日

3.招募对象：1-4 年级孩子

如

何

共

读

具体时间可根据各自实际情况安排

很多时候孩子不爱读书，不是书不好，而是他们不知道 " 怎么读 "。就像看一部电影，如果没有预告片、没有情节推进，只是干巴巴地看，自然觉得乏味。

我们的 14 天共读，就是为孩子设计的一套完整的阅读 " 导航系统 "。

整个 14 天的流程是一个精心设计的闭环：

输入→思考→输出→反馈→点拨提升

规划与预热： 收到我们寄出的精选实体书后，孩子可以在 app 先看一段有趣的导读视频，了解故事背景和人物，激发好奇心。

每日任务： 伴读师会针对不同年级的孩子 1 对 1 发布阅读规划，孩子只需跟每天读一段，毫无压力。

开口朗读： 阅读后，孩子需要朗读指定片段。我们的 AI 朗读测评会像一个极有耐心的伙伴，鼓励孩子大声读出来。

读书过程中还有优美的背景音乐让孩子沉醉其中。如果一二年级的孩子还不能自主阅读，可点击【听读】按钮，听明师朗读音频。

思考与表达： 读完就要想。APP 会弹出引导性的阅读话题，帮孩子梳理思路。接着，他们需要完成一份阅读单，把想法写下来。这不仅仅是 " 读后感 "，更是思维的体操。

趣味闯关： 每天还有趣味问答和彩蛋视频，像游戏闯关一样，巩固知识，保持热情。

大咖点拨： 完成任务后，孩子会看到亲近母语创始人徐冬梅老师亲录的阅读指导视频。她像一个温柔坚定的 " 带读人 "，用温暖的声音，一点点带孩子进入经典童书的世界。

她的讲解，总能一语中的，把经典故事背后的文化、人性、成长内核，用孩子能听懂的语言娓含道来。这不仅是带孩子 " 读懂 "，更是教他们 " 会读 "，培养一种能受益终身的阅读视野和思维方式。

徐冬梅

亲近母语创始人，著名儿童阅读推广人，《中国教育报》2005 年度推动读书十大人物 。《亲近母语中文分级阅读标准》主研人，《日有所诵》《中文分级阅读文库》《新母语》《小步乐读》等图书的总策划和主编。

你看，从 " 输入 " 到 " 思考 "，再到 " 输出 "，最后还有 " 反馈 " 和 " 提升 "，整个过程环环相扣。孩子不再是被动接收，而是主动探索、思考和表达的 " 小主人 "。

家长们有任何孩子的阅读问题，都可以 1 对 1 咨询伴读老师；伴读老师还会在社群分享干货，帮助家长更好地理解，协助孩子阅读、成长！

书

单

我们深知，不同年龄段的孩子，阅读能力和兴趣点都不同。因此，我们精心挑选了 4 本跨越百年的世界经典，进行了精细化分级：

年 级	书 名
一年级	《彼得兔的故事》
二年级	《我想养一只鸭子》
三年级	《木偶奇遇记》
四年级	《绿野仙踪》

*注：

报名共读后赠对应年级图书 1 本；为更好地督促阅读，共读在线学习包开放有效期为 60 天，过期自动关闭。

●  书目简介

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一年级：读《彼得兔的故事》

一年级的孩子刚开始识字，所以本次共读选了这本经典的图画书。

这个阶段的孩子初入校园，面对 " 排队、举手、按时交作业…… " 这些规则常常不解和抵触。这本书不说教，而是让孩子在故事里亲身体验 " 越界 " 的后果，温柔地告诉他：规则不是束缚，而是保护。

这本书最温柔的地方在于，它没有站在高处说教，而是让孩子跟着彼得兔的心跳，完整地体验了一次 " 越界 " 的后果。当彼得兔最终疲惫地回到家，喝着妈妈递来的甘菊茶，孩子会感受到一种发自内心的安心。那一刻，他们就懂了规则的意义，也懂了家的港湾为何如此温暖。

二年级：读《我想养一只鸭子》

二年级的孩子仍处于从图画书到文字书逐渐过渡的阶段。他们能阅读简单的童话故事，开始表达直观的阅读感受，产生对情节人物的思考。

这个阶段的孩子常常被问：" 长大以后想做什么 "。孩子怎么理解长大呢？长大就是个子长高、小手有力气吗？当然是。但也不全对！

这部童话以 " 鸭子 " 作为主人公，它不知道自己叫什么。它努力地去寻找自己，克服爬山的艰难和森林的恐怖，它给自己找到了喜欢的名字，发现自己的擅长，找到自己的朋友和爱人，拥有了亲情、友情和爱情。

表面上看，这是一只鸭子成长的故事，实际上也体现了生命成长的必备营养，物质和情感。孩子们天性善良纯真，对小动物有天然的喜爱，更愿意跟随小鸭子的脚步、代入小鸭子的视角去阅读故事。

三年级：读《木偶奇遇记》

如果说一年级面对的是清晰的 " 规则 "，那么三年级的孩子，则开始闯入一个充满灰色地带的复杂世界。他们有了自己的社交圈，会遇到各种各样的朋友，听到形形色色的声音。辨别是非，抵制诱惑，成了这个阶段最核心的成长课题。

故事最绝妙的设计，就是那个会变长的鼻子。它把 " 撒谎 " 这个抽象的道德问题，变成了一个肉眼可见的、可笑又尴尬的后果。这让孩子直观地理解到：不诚实，首先伤害和蒙羞的，是自己。

当匹诺曹经历了种种磨难，最终选择用勤劳和诚实去救助爸爸时，他才从一个木偶变成了一个真正的男孩。这个蜕变告诉孩子：正直、善良和担当，才是我们能昂首挺胸、行走于世的底气。

四年级：读《绿野仙踪》

到了四年级，孩子们的自我认知开始深化，随之而来的，是更多的自我怀疑。" 我够聪明吗？"" 我勇敢吗？"" 朋友们会喜欢我吗？" 他们开始拿自己和别人比较，常常会因为看到自己的 " 不足 " 而感到焦虑。

《绿野仙踪》简直是为这个阶段的孩子量身定制的一剂心灵良方。稻草人、铁皮人、胆小的狮子，他们踏上寻找奥兹大王的旅程，就是为了寻找自己缺失的东西——智慧、爱心和勇气。

可故事最深刻的内核却在于：他们一路寻求的东西，其实早就拥有了。旅途的终点，他们才恍然大悟：真正的成长，不是向外索取，而是向内发现。

这本书能给四年级的孩子带去巨大的力量感。它让他们相信，每个人都有与生俱来的宝藏，而勇气、智慧和爱，恰恰是在与朋友结伴、迎接挑战的路上被激发和证明的。这不仅是关于友谊和团队的故事，更是一场关于自我认知和赋能的伟大远征。

儿童文学不是浅显的代名词，优秀的儿童文学作品也会让成年人沉醉其中。我们也非常推荐爸爸妈妈们跟孩子一起读。

14 天，只是孩子成长过程中很短的一段时间。但我们相信，一次好的阅读体验，足以在孩子心里埋下一颗热爱的种子。当他发现书里藏着比游戏更奇妙的世界，当他体验到用文字表达思想的乐趣，当他拥有了独立思考的能力……这颗种子，终将长成参天大树，护他一生。

给孩子一个机会，

让阅读的种子在心田生根发芽吧 ~

更多详情，请联系咨询

联系人：凌凌老师

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