当 MBA 不再只能靠一篇论文毕业，一场影响全国专业学位教育底层逻辑的改革，已经真实发生。

12 月 23 日据浙大 MBA 发文消息：浙江大学管理学院完成全国 MBA 领域首批、校内首例 " 以实践成果申请硕士学位 " 的学位授予工作。两位 MBA 学生未提交传统意义上的学位论文，而是凭借真实、可验证的创业实践成果，通过严格评审流程，最终获得工商管理硕士专业学位。这不是一次学校层面的教学创新，而是《中华人民共和国学位法》实施后，全国 MBA 教育体系中 " 实践成果申硕 " 制度首次被完整使用的标志性事件。

一、这为什么是一条 " 全国级 " 大新闻？

判断一条教育新闻是否重要，关键不在于 " 哪所学校做了什么 "，而在于：

一项制度，是否真的被使用了。

浙江大学此次实践成果申硕，至少具备三重全国性意义。

01. 对 MBA 教指委 2024 文件的首次实证回应

2024 年 10 月，全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会（MBA 教指委）在国务院学位委员会办公室指导下，发布了《工商管理专业学位类别硕士学位论文基本要求（试行）》。文件首次系统性明确：

工商管理专业学位研究生，可通过学位论文或实践成果两种方式申请学位。

文件发布后，行业内最关心的问题只有一个：实践成果，是否真的能用于 " 申硕 "？浙江大学的这场答辩与授位，给出了清晰答案——不仅可以，而且可以在完整、严格、可复制的制度框架下落地。

02.《学位法》实施后的首个 MBA 样本

2024 年 4 月，《中华人民共和国学位法》正式通过，并于 2025 年 1 月 1 日起施行。该法首次在法律层面明确：

实践成果可作为申请学位的重要依据。

浙江大学此次实践成果申硕，正是这一法律精神在 MBA 专业学位中的首批现实样本。这意味着，实践成果不再是 " 探索方向 "，而是具备了法律合法性、制度正当性和评价可操作性的学位申请路径。

03.MBA 教育回归 " 专业学位本质 " 的标志性事件

MBA 是我国最早设立的专业学位项目之一，其核心使命是服务产业、培养实践型管理人才。

但在长期实践中，MBA 学位评价在一定程度上被 " 学术论文逻辑 " 主导——

体例、模型、规范，逐渐弱化了实践导向。

这次实践成果申硕，本质上回答了一个根本问题：

MBA，究竟是在培养 " 会写论文的人 "，

还是 " 能解决真实管理问题的人 "？

二、实践成果申硕，是 " 放水 " 吗？

这是外界最容易产生误解的地方。答案很明确：不是放水，而是另一条门槛更高的路。

从制度流程看：不是 " 替代论文 "，而是 " 平行路径 "。浙江大学此次实践成果申硕，完整经历了：

实践成果鉴定

前置预审

双盲隐名评审

教授 + 行业专家联合答辩

校级学位评定委员会审议

评价的重点不再是论文格式是否规范，而是：

是否解决真实产业问题

是否形成可验证的经济或社会价值

管理决策是否具备方法论深度

成果是否经得起学术与行业的双重检验

某种意义上，实践成果比一篇合格论文更难 " 包装 "，也更难通过。

从实践内容看：不是 " 创业汇报 "，而是 " 管理能力证明 "。两位获得学位的 MBA 学生，其实践成果并非简单的创业故事，而是系统呈现了：

市场与机会识别

商业模式设计

战略调整与组织演进

在不确定环境中的管理决策逻辑

这些内容，恰恰是 MBA 教育中最核心、却最难通过传统论文真实反映的能力维度。

三、MBA 学位评价体系正在发生的三大转变

浙江大学管理学院院长、第六届全国 MBA 教指委委员谢小云指出，通过学位论文或实践成果答辩获得硕士学位，正在推动专业学位培养发生三大关键转变：

第一，从 " 学术逻辑 " 转向 " 需求逻辑 "

评价标准不再以学术规范为中心，而是回到经济社会与产业真实需求。

第二，从 " 知识逻辑 " 转向 " 能力逻辑 "

不只看 " 学了什么 "，而是看 " 能做什么、做成了什么 "。

第三，从 " 封闭培养 " 转向 " 产教融合共育 "

MBA 教育不再局限于课堂，而是直接嵌入产业实践过程，形成真实世界中的学习闭环。

四、这对全国 MBA 教育意味着什么？

浙江大学的这次实践，很可能只是一个起点。可以预见，未来一段时间，全国 MBA 教育领域将陆续出现：

更多高校跟进实践成果申硕制度

不同专业学位（MEM、MPA、EMBA）加速分类评价改革

学生对 " 实践成果如何申硕 " 的高度关注

院校对实践成果评价标准的进一步细化与规范

对 MBA 教育而言，这不仅是毕业方式的变化，更是价值判断的重塑。

MBA，正在回到它本该站立的位置。当实践成果被正式纳入学位评价体系，MBA 教育正在完成一次迟来的 " 自我校准 "。

这不是对学术的否定，而是对专业学位本质的回归。真正高质量的 MBA 教育，不是让学生在论文中证明自己，而是让管理能力在真实世界中经得起检验。浙江大学的这一实践，或许正是中国 MBA 教育迈入新阶段的起点。

图文 |   MBAChina

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