很多孩子读经典，容易停在"故事很好看"。

读《山海经》，记住了神兽、异人、远方和神奇的古老世界；

读《西游记》，记住了孙悟空会七十二变，会大闹天宫，会三打白骨精；

读《三国演义》，记住了曹操、刘备、诸葛亮，也会争论谁最厉害；

读《史记》，记住了项羽、刘邦、伍子胥、廉颇、蔺相如。

这当然很好。

喜欢故事，是孩子进入经典的第一扇门。但经典真正给孩子的，不只是故事。它还藏着语言的气息，人物的选择，命运的转折，历史的褶皱，文化的根脉，也藏着一个孩子理解世界、表达自己、形成判断的能力。

孩子读经典读不深，并不是因为他"不行"。很多时候，是因为他缺少一次真正的带领。

不是有人替他讲完答案，不是把经典拆成一堆知识点，而是有人陪他读出声音，回到文本，提出问题，寻找依据，理解人物，也把自己的想法说出来、写出来、演出来、做出来。

这正是小鹰计划想做的事。

小鹰计划，是亲近母语为阅读能力较强、愿意挑战经典、也开始有更深思考愿望的孩子设计的高阶阅读成长系统。

2026年暑期，小鹰经典研读营将在南京开启：

滑动了解详情

我们将带孩子进入《山海经》《西游记》《三国演义》《史记》四部中国经典，通过15天线上带读和7天线下营地研读，让孩子在小鹰教练和同伴的陪伴中，经历一次真正的经典深读。

那么，这样的带领，究竟是怎样发生的？

01

15天线上带读：不是打卡，而是让孩子带着问题走进营地

很多孩子读大部头经典，最难的不是"不想读"，而是"不知道怎么开始"。

书太厚，人物太多，语言有距离，情节又庞杂。孩子常常读了前面忘了后面，读到热闹处很兴奋，遇到难处就停下来。最后可能变成"我读过"，但并没有真正进入。

所以，小鹰经典研读营不是把孩子直接带进营地，然后匆匆开始课程。

在7天线下营地之前，每个孩子会先进入15天线上带读阶段。

这15天，解决的不是"完成打卡"这件事，而是三个更重要的问题：

第一，帮助孩子建立阅读节奏

每个主题营都会根据经典文本的特点，设计适合孩子的前置阅读路径。

低年级主题营阅读量相对轻一些，更重视兴趣、理解和表达；

高年级主题营阅读挑战更大，会引导孩子接触更复杂的人物、历史背景和文言表达。

孩子每天大约投入20—60分钟，在小鹰教练规划的路径中，完成重点章回或篇目的阅读。

不是漫无目的地翻书，也不是被动听老师讲。而是每天都有清楚的阅读方向：

今天读哪一段？

要注意哪些人物？

哪一个情节值得停下来？

哪一句话可以反复读一读？

读完后，我能提出什么问题？

阅读有了节奏，孩子才不容易在大部头前退缩。

第二，帮助孩子完成前置理解

线上带读阶段，孩子会完成6—20个阅读任务单。

任务单不是简单问答，也不是为了考孩子记住了多少情节。它更像一个阅读脚手架，帮助孩子一步步搭起自己的理解。

比如：

这些任务，看似细小，却非常关键。

因为经典阅读最怕"滑过去"。孩子读了很多情节，却没有停下来想一想：这个人物为什么这样做？这件事为什么会发生？我同不同意他的选择？我的依据是什么？

任务单就是让孩子在阅读中停一停、想一想、写一写。

第三，让孩子不是空着手走进营地

真正好的线下营地，不应该从零开始。

当孩子已经读过重点内容，熟悉主要人物，形成一些疑问，也有了初步判断，他进入营地后，就不是一个被动听课的人，而是一个带着问题来的阅读者。

他会更愿意发言，更容易参与讨论，也更能在同伴的观点中受到触动。

所以，15天线上带读的意义，不是提前"预习一下"，而是让孩子带着熟悉感、问题感和期待感走进营地。

先读起来，才可能真正走进去。

02

7天线下营地：建立一个真正的"经典研读场"

一个人在家读经典，当然也很好。

但很多孩子在家读书，容易停留在"我读完了""我知道了""我喜欢这个人物""我不喜欢那个人物"。

他缺少被追问的机会，缺少同伴碰撞的机会，也缺少把理解转化为表达和作品的机会。

小鹰经典研读营最重要的价值，就是为孩子建立一个真正的"经典研读场"。

它不是简单把孩子放进一个夏令营，而是带孩子进入一段有节律、有方法、有温度的深度阅读生活。

这个"研读场"，由四件事构成。

第一，诵读：让经典先进入孩子的声音

经典不只是用眼睛看的，也要用声音去亲近。

在小鹰营地里，孩子每天都会有"日有所诵"。

诵读不是为了背会几句古文，也不是为了制造仪式感。它更深的意义，是让孩子通过声音进入经典的语言。

《山海经》的古奥、奇崛；

《西游记》的铺排、诙谐与节奏；

《三国演义》的雄健、机锋与叙事气势；

《史记》的简洁、沉郁与人物风骨。

这些气息，单靠讲解是不够的。

孩子需要开口读，反复读，在声音里感受汉语的节奏、停顿、气脉和力量。很多时候，孩子先是在诵读中和古老文本建立亲近感，然后才慢慢愿意进入理解。

对于正在成长中的孩子来说，诵读也是一种精神唤醒。

清晨，一群孩子站在一起，读一段经典，声音从稚嫩到坚定，从散乱到整齐，身体和心也跟着打开。

经典先进入声音，再进入理解。

这是小鹰经典研读营非常珍视的一步。

第二，研讨：让孩子从情节进入问题

读经典，不能只问"发生了什么"。还要问：

为什么会这样发生？

人物为什么这样选择？

他有没有别的可能？

我同不同意他的判断？

这个故事背后，有怎样的文化、历史和人生问题？

小鹰教练在课堂中最重要的工作，不是把答案讲给孩子听，而是提出有价值的问题，把孩子带回文本深处。

在山海营里，孩子会被神兽和异人吸引。但我们不会让孩子只停留在"奇怪"和"好玩"。

古人为什么这样想象天地？

《山海经》中的山川、鸟兽、异人和神灵，反映了怎样的世界观？

今天的孩子如何用观察的眼睛重新看见自然？

古典想象和现代创造之间，能不能建立新的连接？

在西游营里，孩子当然会读孙悟空的神通广大。但我们还会继续追问：

孙悟空为什么从"齐天大圣"走向"斗战胜佛"？

自由是不是想做什么就做什么？

规则一定是束缚吗？

一个人有了本领之后，为什么还需要责任和使命？

在三国营里，孩子喜欢讨论英雄，但我们不会停留在"谁最厉害"：

曹操一定是坏人吗？

刘备一定是仁者吗？

诸葛亮北伐是理想主义，还是战略困局？

一场战争的胜负，背后到底有哪些看不见的条件？

在史记营里，孩子会读项羽、刘邦、伍子胥、廉颇蔺相如。但真正重要的是：

人在时代中如何选择？

性格会怎样改变命运？

失败者是否也有精神光芒？

历史书写为什么不只写胜利者？

这些问题，会把孩子从情节带向思考。

真正的深读，就是从一个好问题开始。

第三，辩论与表达：让观点变得有依据

很多孩子到了小学中高年级，会有越来越多自己的想法。这是非常珍贵的。

但想法要成长为观点，还需要训练。

孩子不能只说"我觉得曹操很坏""我觉得孙悟空最厉害""我觉得项羽很可惜"。他要慢慢学会：

我为什么这样判断？

我的依据在哪里？

文本里有没有支持我的细节？

别人的观点有没有道理？

我能不能回应不同意见？

所以，在小鹰营地里，讨论、辩论、圆桌会议、小组分享，不是热闹的附加活动，而是课程的重要部分。

孩子会在同伴面前表达，也会听见和自己不同的声音。

有时候，一个孩子原本很确定自己的判断，听完同伴的分析，会发现："原来还可以这样看。"

有时候，一个平时不太敢说话的孩子，在小组支持下，也会尝试站起来表达自己的观点。

还有一些孩子，会在辩论中第一次感受到：表达不是声音大就有力量，而是要有依据、有逻辑，也要尊重对方。

这就是思辨能力的生长。

它不是靠刷题刷出来的，也不是靠背诵概念形成的。

它是在真实的问题、真实的讨论和真实的表达中慢慢练出来的。

第四，创作与展示：让阅读真正变成作品

小鹰经典研读营很重视"作品"。但作品不是为了好看，也不是为了结营时展示一下热闹。

作品背后，是孩子阅读理解、证据意识、审美表达和语言组织能力的综合呈现。

孩子读《山海经》，可能会完成异兽创意写绘、山海故事新编、神奇国家小报和山海创意展。

孩子读《西游记》，可能会绘制孙悟空成长地图，写《悟空小传》，创作取经团队通关文牒，完成儿童剧创演或《西游手记》。

孩子读《三国演义》，可能会手绘作战地图，制作人物卡片，围绕曹操、刘备、诸葛亮、孙权等人物完成专题研究和人物评析。

孩子读《史记》，可能会制作人物排行榜，参与历史辩论，排演《过昭关》《垓下之战》等片段，也可能用带着文言意味的语言写人物、写时代、写自己的感受。

这些作品，表面上是画、写、演、讲。

本质上，是孩子把读到的内容重新组织了一遍，把自己的理解表达了出来。

真正读进去的经典，不会只停留在"我知道了"。它会变成孩子自己的语言、判断、作品和行动。

而这些作品，也不是到了结营前才匆匆完成的"成果包装"。它们是在每天的诵读、研讨、表达、创作和反思中，一点一点生长出来的。

清晨，日有所动，让身体先打开；

上午，日有所诵、日有所研，让经典进入声音和思想；

午后，日有所艺、日入创意，把理解与思考转化为作品；

傍晚，自然观察或文化游学，把书中世界和真实世界连接起来；

夜晚，日有所省，让孩子回望自己一天的收获、困惑和突破。

这不是赶场式上课，也不是热闹式活动。它是一段完整的经典研读生活。

在这样的生活里，孩子读书、讨论、运动、排练、创作、整理、合作、表达，也在这些具体而真实的时刻里，一点点长大。

03

好的经典研读，离不开真正懂孩子的小鹰教练

很多经典研读，难就难在：

老师讲多了，孩子只是在听答案；

老师放得太开，孩子又容易停留在热闹的讨论里。

真正好的小鹰教练，既不是替孩子读书的人，也不是把标准答案塞给孩子的人。他们更像一群懂经典、懂儿童、懂阅读方法的引路人。

他们知道什么时候该讲，什么时候该问；

什么时候要把孩子带回文本，什么时候要把话语权交给孩子；

什么时候需要托一把，什么时候又要等一等，让孩子自己长出思考。

在小鹰课堂里，教练最常做的，不只是"讲"，还有四个动作。

第一，好的教练会追问：把孩子的感受带成思考

当孩子说"我觉得曹操是坏人"，教练不会简单否定，也不会立刻给出标准答案。

他可能会继续问：

你为什么这样判断？

你是从哪件事看出来的？

有没有哪件事，会让你对曹操有不同看法？

如果站在当时的历史局面里，他还有别的选择吗？

追问，是为了帮助孩子把模糊感受变成清楚判断。

第二，好的教练会引证：把孩子带回文本深处

孩子有观点之后，还要学会找依据。教练会不断带孩子回到文本：

这一段原文是怎么写的？

人物当时说了什么？

他之前做过什么？

后来结果怎样？

你的判断，能不能在文本中找到支撑？

这一步非常重要。

因为孩子的阅读能力，就是在一次次"回到文本"中真正生长的。

第三，好的教练会连接：让经典照见孩子自己的生活

经典不是遥远的古书，它和今天的孩子也有关系。

读孙悟空，孩子会想到自己的自由和规则；

读唐僧团队，孩子会想到合作与分工；

读曹操、刘备、诸葛亮，孩子会想到复杂人物不能只用一个标签概括；

读项羽、伍子胥、司马迁，孩子会想到一个人在困境中怎样面对命运。

好的教练，会帮助孩子在经典和自己的生命之间建立连接。

不是生硬地拔高，而是在具体文本和具体问题中，让孩子慢慢感受到：

原来经典写的是古人，也是在照亮今天的我。

第四，好的教练会推动：让理解变成表达和作品

孩子有了想法，未必能马上说清楚；

读懂了人物，未必能写成一段有力量的话；

有了观点，未必能在小组里表达、回应、合作、完成作品。

小鹰教练要做的，就是在关键处推孩子一把。

你能不能把刚才的想法写成一段话？

能不能和小组一起做一张人物关系图？

能不能把这场争论变成一次辩论？

能不能用戏剧演出人物的困境与抉择？

能不能把你的阅读发现做成一个作品？

好的老师，不是把孩子带到终点，而是让孩子一步步拥有走向终点的能力。

所以，小鹰教练的好，不只是"会讲课"。

他们要懂经典，知道文本真正值得读的地方在哪里；

他们要懂儿童，知道孩子此刻能理解什么、还能再往前走一步到哪里；

他们要懂阅读，知道如何从诵读、提问、讨论、引证、表达一步步搭建孩子的能力；

他们还要懂陪伴，知道一个孩子在集体生活中，什么时候需要鼓励，什么时候需要提醒，什么时候需要被看见。

经典深读不是靠一堂精彩的讲解完成的。

它更像一段有耐心的陪伴：

教练在前面点灯，在旁边扶持，也在恰当的时候退后一步，让孩子自己走进文本深处。

04

哪些孩子适合小鹰经典研读营？

小鹰经典研读营不是普适型托管营。它更适合这样的孩子：

有一定阅读习惯，愿意挑战经典；

喜欢神话、历史、人物、故事或文化主题；

愿意参与讨论，愿意尝试表达；

具备基本独立生活能力，能够适应短期集体生活；

希望提升阅读力、思辨力、表达力和文化素养。

四大主题营可以这样选择：

新升3—5年级，推荐山海营。

适合喜欢神话、神兽、远方、自然和想象的孩子。

新升4—6年级，推荐西游营。

适合喜欢孙悟空、冒险故事，也正在经历自我意识增强、规则意识建立和团队合作阶段的孩子。

新升5—7年级，推荐三国营。

适合喜欢历史、英雄、战争、策略和人物故事，开始不满足于简单"好人坏人"判断的孩子。

新升6—9年级，推荐史记营。

适合阅读能力较强，愿意挑战更深历史文本、人物命运和文言表达的孩子。

Q

孩子没读过原著，能不能参加？

可以。15天线上带读，就是为了帮助孩子先熟悉文本、建立节奏、带着问题进入营地。

经典会不会太难？

深读经典当然不轻松。但小鹰教练不会把孩子直接丢进艰深文本里，而是通过诵读、导读、问题引导、图示梳理、角色讨论、辩论、戏剧和作品创作，帮助孩子一步步走进去。

难，不是门槛。

难，是成长的台阶。

扫码添加客服老师咨询

05

报名信息

小鹰计划·2026暑期经典研读营

时间：7月26日—8月1日  8月2日-8月8日

形式：15天线上带读 + 7天线下封闭营地

地点：江苏南京营地

对象：新升3—9年级孩子

营别：山海营｜西游营｜三国营｜史记营

人数：每营36人满员

价格信息

单营价格（限时优惠）：8299元/人

两营联报价格（限时优惠）：16000元/人

老学员/早鸟优惠：单营7999元/人，双营15800元/人

老学员是指往期报过阅读营、衔接营、小步能读、小步会读、小鹰计划且未退课退款的学员。

具体价格、优惠政策及名额情况，以报名页面和咨询老师回复为准。

费用包含

经典研读课程、15天线上带读服务、7天线下营地课程；

图书及学习资料、营地住宿、营地餐饮；

教练、主班老师、助教及生活照护服务；

作品生成与结营展示、营地活动组织与安全管理、保险。

费用不含

孩子往返南京的大交通费用；

个人额外消费；

其他未列明费用。

每个主题营36人满员。为了保证小班教学、教练陪伴和营地照护质量，名额有限。

欢迎添加凌凌老师，了解2026暑期小鹰经典研读营。

这个暑假，让孩子真正读深一部中国经典

一部经典，孩子不是读完就结束。

他要在阅读中提出问题，在讨论中形成判断，在表达中看见自己，在作品中留下思考，也在集体生活中学习独立、合作和承担。这就是小鹰经典研读营想给孩子的：

不只是一个热闹的暑假，而是一段真正进入经典、深入思考、收获成长的时间。

这个暑假，让孩子用15天先读起来，再用7天真正读进去。

在《山海经》中打开想象，

在《西游记》中理解成长，

在《三国演义》中学习复杂判断，

在《史记》中看见人物风骨与历史兴亡。

让经典成为孩子的语言、判断、作品和精神力量。

小鹰计划·2026暑期经典研读营，南京见。

点亮小星标 ★ 精彩不错过