近日，一段记录广东深圳某高中语文课堂的视频在网络平台走红。课上，老师给学生们出了一道高考模拟考试作文题：" 用一个字证明你不是 AI，你会选什么？"

学生：目的的 " 的 "，机器人受目的支配，而我支配目的。

学生：" 信 "，AI 只相信确认的数据，但人们会相信未拆封的信里有着旧春天。

学生：我最喜欢 " 我 "，我喜欢你的靠近，我在意你的真心。

急、慢、爱、恨、痛、疑、惑 ……54 份高中生的答案，既出人意料，又直击人心。而这样一堂高三语文课，不仅成为师生关于 " 人之所以为人 " 的灵魂对话，更在 AI 开始盛行的今天，引发了很多陌生人的共鸣与讨论。

授课的老师是深圳南山外国语学校高级中学教师于雅萱，她像往常一样，把自己讲课的视频分享到了网络上。

于雅萱说，" 很多人看过视频都会想我也是这么想的，但我之前没有深入地思考过，大家会感动于年轻人的思索。而孩子们的答案，会唤醒自己曾经那些被文字所温暖到的时刻。"

学生代希希，一口气写下了 18 个字，其中一个字是 " 妈 "。她的解释是：机器人没有母亲，这个答案戳中了很多网友的心。

平时内向寡言的女孩也鼓起勇气在视频下与大家互动，她在给于雅萱的卡片上写道：萱萱老师，你改变了我的一生。

当被问到为什么会写这么一句话时，代希希坦言，之前总觉得自己没有价值或没有独特之处，但这次视频的走红、网友的夸赞以及老师的鼓励深深打动了她。未来如果遭遇挫折或自我怀疑时，她会想起这个被大家肯定的时刻。

" 你不知道谁会因为相信你，开始相信了自己。" 于雅萱非常喜欢泰戈尔的这句话，" 可能就是一个很小的事情，就能在学生心里激起一阵涟漪。"

记者发现，深圳南山外国语学校高级中学设置了很多 AI 自习室，老师们也会用 AI 做资料搜集等工作。在于雅萱的一节课上，记者也向学生们提了个问题，" 会不会用 AI 写作业？"

有学生表示，用 AI 写作业在学生群体中很普遍，但错误率很高。也有学生发问，"AI 可以唱歌、绘画、写诗，既然这些都不是人类特有的，那什么才是人类特有的？"

于雅萱最近也在思考这个问题，她说 AI 是目前已有信息的整合，而人类是创造没有的东西。

紧张的高三学习，为给学生们找到一个更轻松、更自由的表达空间，于雅萱决定两个月做一次主题分享课。她的灵感基本来源于学生的随笔作业，里面写满了他们当下的迷茫和困惑：" 成人礼意味着什么 "" 数字时代如何寻求真相 "" 如何看待不完美的自己 "。这些都是她征集的主题。在这些主题里，她很少给出确定的答案。

让高三学生周姝怡印象最深刻的是，于雅萱老师讲的苏轼的《赤壁赋》， " 老师说，苏轼在那个时间回忆在赤壁的曹操，当时是一千年左右，而我们今天回忆苏轼，也是一千年左右。" 这种跨越时空的视角，让周姝怡感到前所未有的平静，也让她对生命的意义有了新的理解。

于雅萱表示，当学生期待从她这里获得答案时，她总会想起 18 岁的自己也曾坐在课堂里渴望同样的指引。有时，于雅萱也会担心自己的答案让学生失望，但她也表示，" 就像我在课上说的，文学是不提供答案的，人生也没有一套标准答案。"

" 文学的意义是什么？"

这一天，于雅萱在课堂上提出这样一个问题让学生们讨论。

学生：我觉得文学给生活加上了一层很浪漫的滤镜。

学生：我觉得文学应该是天上一轮月亮。

学生：我爷爷大字不识一个，你能说他完全不懂文学吗，有时候他的一句话能让我醍醐灌顶，我觉得这是生活带给他的文学。

学生：在读余华的《活着》的时候，我哭了一整个上午，我就在想文学到底带给了我什么？其实它给了我一种真正的平静来审视自己内心，知道我想成为什么样的人，知道理想中自己具象化的模样。

深圳南山外国语学校高级中学校长梁明称，曾有人问他，" 你们这位老师胆子很大，高三的课还可以这样玩吗？" 在他看来，" 玩 " 不是一个贬义词，他不会去干预老师，相反让他感动的是他们身上具有的非常浓郁的人文情怀。

梁明表示，面对 AI 的挑战，教育更应坚守 " 人是目的 "。人文精神是所有学科的基础，无论时代如何变迁，都应将人文底蕴与精神放在教育价值排序的首位。

因为无意间闯入聚光灯下，不少人称于雅萱是 " 网红老师 "，但她的理想依然是做一个普通的语文教师，呵护学生对文学的兴趣，唤醒对自身的思考。

于雅萱说，她曾为上一届毕业生开设了主题课—— " 最后的三堂语文课 "。第一节是对于世界的认识，当科技以完全不可遏制的速度席卷我们生活时，怎样面对信息的洪流；第二节是我与周围的关系；第三节是和自己的关系。

于雅萱说，有时候她备完课，就想马上冲进教室听听学生们的看法，只要学生们通过一节课的小小切入点，获得属于自己的感受，哪怕这个感受再微小，她觉得她这堂课都是有意义的。