第二十届儿童阅读论坛虽已落幕，但那些关于阅读、关于童年、关于生命的思考与感动，仍在许多参会老师心中回荡、生长，点灯人教育公众号将陆续刊发这些源自真实体验的 " 参会者说 "，共同守护那个关于阅读的信念。
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变成小小孩的那天下午
那天，我坐在论坛的听众席上，听梅子涵老师讲话。
他说了很多。说阅读，说儿童，说文学，说 这个时代的焦虑和慌张。但奇怪的是，我听着听着，竟觉得自己慢慢变小了——
不是变幼稚，是变轻了，变软了，像一只蜷在梅老师书桌台灯下听故事的小猫。
梅老师的声音不疾不徐，像春天锅里煮着的菊花脑蛋汤。他讲《种树的男人》，讲那个在普罗旺斯高原上种橡子的牧羊人，种一万颗活一千颗，最后把荒原种成了森林——却从没有人知道是他种的。他讲《银色的驴子》，讲那头最不被看见的小驴子，用最不好听的声音，对老天爷说出了最真诚的话，于是天降大雨，雨云的颜色变得和它一样。
讲这些的时候，我忽然意识到：我不是在 " 听讲座 "，我是在 " 听爷爷讲故事 "。那种感觉很久违了。久违到我已经忘记，上一次被人当作一个 " 只需要听故事 " 的小孩是什么时候。
那本真正救了我的书
7 年前，我经历过一段很难的日子。父亲离世。教学竞赛失利。二胎家庭的琐碎漫上来。而最让我喘不过气的，是婚姻里的困顿，那些被打击、被否定、被误解的结，说不出的委屈，让我几乎不相信自己。正当自己在这个世界拼命寻找出口，想要自救的时候，遇见了亲近母语……
在亲近母语的推荐下，和孩子们一起读《我的妈妈是精灵》救了我。那本书里，精灵妈妈最终选择了离开。她没有恨，没有怨，只是平静地告诉女儿：妈妈是精灵，妈妈爱你们，但妈妈要走了。读到这里，我哭了很久。不是悲伤，是释然。原来婚姻对两个人的意义，从来不只是 " 在一起 "。和与离，都是选择。爱过，就是真的。那本书让我学会了宽容，学会理解另一半，也学会放过自己。
后来我跟着亲近母语读了更多书，做整本书阅读，做桥梁书课程，带孩子们读各种故事。但我知道，真正把我从深渊里拉出来的第一只手，是那个精灵妈妈伸过来的。
不是为了崇高，是为了愉悦
梅老师说了一句话，轻轻戳破了我心里那只鼓了很久的气球。
他说，很少听到有阅读推广人说 " 我是为了自己 "。大家都说为了儿童、为了教育。" 我很少听到一个人说，阅读是为了自己能获得生命的愉快。"
台下安静了几秒。
我心里咯噔一下。
是啊。我们什么时候开始，不好意思承认自己也需要被喂养了？
在那些最难的日子里，是书收留了我。我不是在 " 教 " 阅读，我是被阅读救了，然后忍不住想告诉别人：你看，这条路我走过，可以走。
读整本书就像带孩子们上山采蘑菇，" 重要的不是采到多少蘑菇，而是教会他们发现的眼睛与等待的耐心 "。我想，做阅读推广大概也是这样。不是什么 " 点灯人 "" 灵魂工程师 "，只是在阅读这座山上，一个知道哪片林子蘑菇多的人。然后对后来的人说：这边，我带你走。
我问梅老师：可以叫你爷爷吗？
我溜出去买了一本梅老师的《蓝鸟》。是买给自己的，也是买给小女儿的。我想让她也变成一个 " 听爷爷讲故事的小小孩 "。
散会了，我蹭到梅老师跟前，请梅老师签字，最后顽皮地问：" 梅老师，我可以叫您爷爷吗？"
他有点尴尬地笑了：" 叫爷爷太老了吧！"
我也笑了。但心里悄悄说：梅老师，您不知道，您讲《银色的驴子》的时候，分明就是一个小孩。一个相信天真、相信童话、相信一头小驴子的真诚可以打动老天爷的小孩。一个慢吞吞写作、慢吞吞种出一片金黄的小孩。一个说着 "AI 模仿不了我还没写出来的东西 " 时，眼里有光的小孩。
先做一棵自由幸福的树
我们总说，教育是 " 一棵树摇动另一棵树 "。
可如果这棵树自己都是枯的、累的、硬撑着的呢？
梅老师提醒了我一件事：阅读推广人也好，老师也好，首先是一个人。是一个需要被故事安慰、被文字滋养、被文学抱一抱的人。
所以从今天起，我决定不再把自己架在 " 点灯人 " 的位置上了。
我想做回一个小小孩。在阅读的花园里，提着小篮子，慢慢走，慢慢找。采到一朵蘑菇，就蹲下来看一看。先做自由幸福的自己，再去摇动另一棵树。
那盏灯，先照亮自己
梅老师说：" 一个班级有五十个学生，只有一个人愿意听我讲故事，我也会讲。只要我们那个灯泡还不坏，就让它亮着。"
以前我把这句话理解成一种坚守。现在我觉得，这句话也是说给我自己听的。那盏灯，先要照亮的是我自己。那个听故事的人，有时候就是我自己。
谢谢梅老师。谢谢您让我在这个下午，重新做回了一个小孩。谢谢您让我想起，阅读最初的样子——不是任务，不是课题，不是荣誉，只是一个小孩，在灯光下，安安静静地，听一个故事。听梅老师讲故事……【END】
关于作者
吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。
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