这部连续剧我们看了 70 年 还没大结局
Sir电影2018-03-14

 

是的,有部连续剧我们看了 70 年还没大结局

咱们都是从 " 小学生 " 过来的。

80 后、90 后回想当年都苦不堪言,更别提 00 后、10 后的现在。

喏,这是一道曾刷屏票圈的小学数学题。

乍看没什么,就是用等量关系算出物体代表的数字。

是嘛呵呵呵 …… 你再仔细瞅瞅?

注意,老虎脖子上挂了哨子、第三行有五个哨子。

这陷阱,一不注意就完蛋啊 ……

(就算注意到,这也不是咱当年的学力水平啊!)

不止是课堂,还有各种课外培训—— "30 分钟跳舞、1 个小时乐理作业 + 练琴、网球、滑旱冰 ……"

还有 " 恐怖 " 的家庭作业。

别说孩子了,家长看到都想打人。

难怪两会最热话题之一就是:

小学生减负

这也肯定是一个跨越所有年龄段,让所有人一听就感同身受的词。

其实,从刚建国到如今两会,它一直都是热门议题,已近 70 年

1955 年 7 月,教育部发出了新中国成立后首个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。

1978 年,邓小平曾在全国教育工作会议上指出 " 学生负担太重是不好的,今后要采取有效措施来防止和纠正 "。

1988 年 5 月 11 日,国家教委专门发布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,其中提到:一年级不留书面作业,二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四年级不超过四十五分钟,五、六年级不超过一小时。

1993 年 3 月,国家教委发布《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》,规定初中各年级每天家庭作业不超过 1.5 小时。

1994 年 6 月,国家教委发布相关通知,规定 " 原则上保证小学生每日有 9 小时以上的睡眠,初中生 9 小时睡眠,高中生 8 小时睡眠 "。

2000 年 1 月 7 日,教育部发出《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。这一年 1-3 月,教育部连发通知或要求,要求加快教材课程改革,切实减轻小学生过重课业负担,并要求小学除数学语文外,不得组织其他课程考试,不得组织小学生参加各种竞赛活动,不得以赛促销,以赛代销。

2004 年,教育部提出新形势下的减负措施—— " 五坚持、五不准 ",其中包括坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学,不准占用学生休息时间组织集体补课等规定。

2009 年 4 月 22 日,教育部颁布《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》,再次要求减轻学生课业负担。

2010 年,国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 —— 2020 年)》,首次将 " 建立中小学生课业负担监测制度 " 写入教育规划纲要中。

2011 年全国两会," 减负 " 被首次写进政府工作报告。

2013 年 7 月,教育部发出暑期 " 减负令 ",要求小学一、二年级不留作业,禁止学校组织学生集体补课、有偿补课,让学生过一个没有压力的童年。

——整理自网易教育《学生负担越减越重 " 减负令 " 落地了还是落空》

发现没?

一个简单的减负,从最开始的宏观指示,逐年越变越细,甚至具体到科目、考试、作业、睡眠时间 ……

教育部门工作目标越来越清晰准确,但明显,阻力也随着社会发展速度,逐年上升。

学校、补习班暂且不说。

就身边观察到的情况,Sir 没见过任何一对家长,敢真正给孩子减负。

谁不想减负,让孩子慢一点,幸福一点?

可小时候慢一点,长大了是不是得更加速?

甚至再加速也来不及、赶不上?

Sir 两年前说过一部日剧,现在回想,发现它真是活生生的例子。

能让我们看到,被减负的孩子在 20 年后,有可能长成什么样——

《宽松世代又如何》。

这部剧的主角,就是这样一群大龄社会青年,他们的共同点,是 1987 年后生人。

被日本社会称作,宽松世代(第一代)。

有人说,他们是日本教育改革黑历史,某种程度也是 " 减负 " 的反面教材。

自 2002 年起,日本政府推行 " 宽松教育 ",旨在摒弃死记硬背的填鸭式,转而培养学生的思维力和知识运用力。

于是,考试不发榜,学校 " 不排名次 "、" 不安排过重作业 "。

学习任务和咱现在比,那叫一个宽松:

学得少,教育大纲中教学内容和课时减少三成。

学得浅,圆周率记到 3 就行。

翻译自 FIX 字幕侠,下同

学得短,上 5 天课休息 2 天。

从初三开始周末双休

想想我们曾经单休(甚至只有 0.5 天休)的初三高三 …

总之就是宽容、自由 …… 幸福。

结果。

那一代学习力普遍下降

PISA,全球最具影响力的国际学生学力评价考试之一。

宽松教育之前,日本的数学和科学还在全球数一数二。

此后接连下降,几乎跌出前十。

图片来源:新华网

普测也发现:

学生里不知 " 浓度 " 定义、不清楚四则运算先后顺序、不识生僻汉字的高中毕业生,不在少数。

无知、学力不足,成了他们的强力标签。

日本某综艺节目,宽松世代的代表女艺人表演做乘法

等这些孩子 20 年后走上社会 …… 嗯。

这职场表现,简直不要太烂啊!

坂间结。女生,应届毕业生,职场新人。

她不知道自己想做什么,也不知道自己能做什么。

简历写了挺多页,实习做了很多份,真要她具体说经验,完全说不出所以然。

好不容易找到一份工,第二天就打退堂鼓。

理由又多又任性:

伙食不好,同事不对眼,公司有点 " 黑 "…… 反正,不是我想要的工作。

好不容易被家人劝回去上班,也各种讨人嫌。

只知提问,不知解决。

用不惯操作系统,各种拖前辈后腿。

等工作稳定点吧,一颗不好惹的 " 玻璃心 " 又扑通扑通跳出来 ……

她当然不是唯一。

第一天当老师的佐仓悦子,因为不足之处被前辈山路指出。

立马神情恍惚,眼眶湿润,觉得人生灰暗,意见消化不来,委屈地 " 嘤嘤嘤 "。

还在聚餐时当着其他前辈面,自暴自弃。

是的 …… 职场基本的脸面早丢脑后了。

这也算了。

她还当其他同事面,吐槽前辈对她态度不好,搞得好心的前辈一脸懵逼。

这两位,还不算奇葩。

最可怕的是这个山岸宏,前面毛病他全有,还外加 ……人品极渣

山岸迟到,对客户、上司一句道歉没有,反倒怪人家地址没发对地方。

自我感觉特好,潜台词永远是," 你要敢批评我,就别怪我不好好干哦 ……"

先说一句 我可是越表扬越优秀的类型哦

连续、严重地给客户发错货,自己不当回事,终于把上司惹毛。

可你看他多厉害——

前脚,感谢上司批评,表示下次改正;

后脚,在公司大群说离职,顺便当众踩上司一脚。

我打算辞职啦

谢谢大家 真的真的 要死了

和那样的上司一起工作 真的会死的

这还不算。

再往后,他居然找律师和工会控告上司,要赔钱,要公司把上司调离总部,理由是被整出了忧郁症 ……

他的可怜上司坂间正和,其实也是宽松世代。

不过他跟好基友山路一丰,是相对成熟的第一代—— 1987 年生的。

坂间虽然有所领悟,想追求上进,可在前几集他也不顶用。

例子就不举了。

总之,一样自觉性差,只会应付工作,不懂用心投入;不 care 职场规则,自己心情好才最重要。

难怪工作 7 年,在公司没存在感,业绩不突出,被企划部、宣传部、营业部几个部门踢来踢去。

我从开始就没受什么期待 也不是非我不可

连人数都没把我算进去

职场只是一方面。

减负一代人的感情交际,一样出了问题。

轻的,没有基本的社交习惯

约朋友一起到餐馆,自己先点东西吃。

和别人聊着聊着天,招呼也不打就开始拨电话。

重的,没有成年人的解压技巧。

一有压力就想吐,交际资源又单薄,只能花钱雇人听。

一遇到难处,不自己设法解决,第一时间只想打电话求助。

甚至,没意识去恋爱。

感觉没有什么必要

有那功夫浪费在恋爱上

……

我只是觉得啥时候都能谈恋爱

然后不小心就到了这个年龄而已

更甚至,没意识结婚 ……

总觉得那家伙有点小看结婚

他总想把结婚的契机放在某个理由上面

所以呢?

日本这种减负,究竟减去了什么?

减去了升学压力、年级排名,是不是也减去了 " 受挫体验 ",减去了不服输的倔,不认栽的争?

从小玩大的一代人,是不是根本无法开展 " 利益相关的社会型交际 "?

编剧宫藤官九郎,借主角山路之口一针见血——

学习能力下降,走上社会后被人说没用、软弱、没有精神、只会做要求做的事。

没有竞争意识,没有危机感,更没有紧张感,无法随机应变。

做什么,都是找茬。

宽松世代,并非无可救药的一代。

剧名,已经说出答案。

宽松世代 ……又如何?

你是被减负的一代人,那么现在,只能被逼着增负了。

世上的南墙就那么多,小时候撞少了,只能长大了补。

补着补着,某一刻也能自己领悟:

你中意的公司不存在这个世上

中意你的公司这个世上也没有

……

哥哥我只能做下去

拜访老客户 低声下气 烤鸡肉串

被年长的打工仔使唤来使唤去 被下属嘲笑

就算为了争口气也没辞职

现在辞职了就什么都得不到了

把我有的全部夺回来之前,我是不会辞职的

所以你也不要放弃

全部夺回来之前千万别放弃

前史为鉴,希望中国不会走上日本的老路。

我们的专家也都明白 " 单纯减负 " 的危害,所以围绕这项议题的各种声音都提出:

"减负 "的同时,要 " 增质 "。

学校教育、家庭教育、社会教育要并重;

减掉的是学生心理和时间的负,增加的是创新力和素质教育

但愿如此。

因为推行起来,难度不小。

因为小学生减负,不只是 " 一个问题 "。

它貌似单纯,却无限庞大、复杂。

它不仅关系教育,还关系到就业率、失业率、购房压力、福利保障政策、阶层分化 …… 等一系列民生问题。

你别说 Sir 话说得大。

孩子的重担,表面上看是学业压力、竞争压力。

可本质里却藏着上一代人对" 怎样才能过得更好 "的各种物质、心理和社会的经验总结。

也必然会辐射到 20 年后,成为孩子走上社会时将遭遇的种种民生问题。

可以预见,未来国内即将上演的,可能是一出大型持久连续剧:

《减负一代,又如何》

各种培训班、兴趣小组、语言、艺术和其他课外技能 …… 这些学校控制之外的东西,恰恰是家长无法放手的。

因为家长心里一定明白:

减负,绝不意味着减去 " 竞争 "。

孩子不能被压力压死。

但没有 " 压力体验 " 的孩子,将来确实很难面对挫败。

不具备独立生存的能力,又何谈自己选择生活的幸福感?

减负,也绝不是减掉 " 更多可能 "。

死板的应试教育,很可能培养出模式化的人。

" 千军万马过独木桥 " 是曾经的口号,但不会是他们的未来。

与其填鸭式什么都填,不如细心观察孩子的天分,专项针对性发展。

总之——

有 " 减 " 必有 " 增 "。

身处一个加速发展的社会,对个人成长而言,就是一个不断增负的过程。

孩子需要减负,更需要培养 " 良好的增负节奏 "。

学不会自我增负,未来拿什么给自己减负?

本文图片来自网络

编辑助理:莫妮卡住了

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