人间四月芳菲尽，最是一年春好处。4 月 29 日，由北京师范大学和龙华区教育局联合举办的 " 学生社会情感能力发展的学校管理综合变革 " 培训活动在观澜第二小学智慧教室举行。

北京师范大学教授杜屏、田瑾博士，北京市顺义区张镇小学教师王春红、杨红艳，龙华区教育科学研究院教师王建军，观澜第二小学校长张玲，龙华区 10 所项目试点学校领导和骨干教师代表及观澜第二小学全体班主任共 80 人参加了活动。

杜屏教授作了《行动研究与师生社会情感的发展》的专题讲座；田瑾博士就《教师指导手册》作了解读；北京市顺义区张镇小学王春红、杨红艳分享了《给冲突降温》和《学会合作》两节示范课。

《给冲突降温》示范课上教师组织五年级的学生开展活动，在活动中体验冲突。让大家畅所欲言，纷纷列举了在学习生活中和同学、亲人、教师之间发生的各种冲突，并通过小组讨论让冲突减轻和冲突恶化的做法分别有哪些？通过冷静与升温的对比，学会站在他人的角度去思考问题，去解决和化解冲突。在《学会合作》这堂课上教师指导学生完成用小手抓桔子、合作拼图及击掌的游戏，通过小组合作完成任务的方式，让学生懂得每个人在小组中承担的责任，体会合作的快乐和好处，认识到团队合作的意义。

接下来，听课的教师也进行了点评互动交流。田瑾博士给全体培训教师做了《社会情感学习教师指导手册》的讲解，他就什么是社会情感学习、为什么要开展社会情感学习、社会情感学习的重要意义三个方面做了深入细致地阐述。

下午，杜屏教授《行动研究与师生社会情感的发展》讲座从教师应具备学科性、条件性、实践性知识三方面分别阐述，强调教师要完成从职初教师、到经验教师、再到专家教师的过度。提出教师培养学生的目标一定要有前瞻性，教师自己要成为研究者，从学生、课程、教法、自己、问题等五个方面进行研究，在行动研究中成为一名研究型教师。行动研究要从问题、设计、行动、观察、反思等五个方面入手，从不断反思中发现问题。参与学习的教师们纷纷表示受益良多。

深圳晚报记者 赵东眉 通讯员 刘慧萍 邱蔚 廖宇新