知子花 07-05
孩子记忆力训练的好,学习成绩差不了

 

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" 锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知 ....."

" 谁知后面是什么?你说啊 "

" 谁知盘中餐,汗滴 ...."

" 汗滴后面又说啥?这篇古诗加起来就 20 个字,你读了这么多遍还记不住?"

......

作为成年人的我们,没有累倒在工作岗位上,却崩溃在陪孩子写作业这件事情上。

为什么有的孩子朗诵几遍就能记住,而有的孩子背了十几遍都卡壳?孩子的记忆力怎么这么差,将来面临升学考试的时候该怎么办?相信不少家长都会焦虑这种问题。

其实,记忆力也是需要训练的。那么,让我们先了解一下「记忆」是怎么一回事。

「记忆」是人脑对经历过的事物的识记、保持、再现或再认的过程,是一项基本的心理过程,是进行思维、想象等高级心理过程的基础。

而记忆的过程是:识记——保持——回忆或再认,用通俗一点的方式 " 翻译 ",记忆是一个:从输入开始,经过存储,最终提取并输出的完整的过程。

" 输入 " 是记忆过程的开端," 输入 " 的质量对 " 输出 " 有着至关重要的影响,回到我们教育孩子的过程中来说,这也就意味着,家长或老师在进行 " 输入 " 的时候孩子有没有认真接收很重要,同时,我们准备的 " 输入 " 材料的质量也很重要,看到孩子没有记出来的时候,不要先想着孩子记忆力不行,要首先检查我们准备的输入材料是否合适。

而对" 输出 " 来说,回忆和再认这两种输出的方式的难易程度也是不同的,对于它们的理解,大家可以参考 " 问答题 " 和 " 选择题 " 来理解,回忆就好像是 " 问答题 ",就像是老师提问时,学生要把头脑中所存储的与该问题有关的知识提取出来,而再认则好像是 " 选择题 ",就是要求,当过去的经历的事物重新出现时,能够识别出来即可。

因此,就算是同样的 " 输入 " 材料,提问的方式不同,也会有不同的 " 输出 " 结果。至于夹在 " 输入 " 和 " 输出 " 中间的" 保持 " 其实可以简单的理解为存储的过程区别就是 " 存储 " 这里产生的。

通俗的来解释一下就是,虽然我们在孩子小的时候给他记忆一些内容,可能内容本身并不会被保留下来,但是这个练习的过程会使得他脑内进行记忆的那部分脑神经网变得更加准确且有效。

从小对孩子的记忆力针对性培养,在以后的学习上都会有一个较强的基础。那么如何训练孩子的记忆力呢?

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