行知路上陶花开之荠菜花
花语故事：他是中国数学会认证的奥数教练员，他参与编写的奥数教材堪称小学数学界的经典。他的读书笔记被网友凝练成 35 条精彩语录后被广泛传播，他对于数学教育的观点被教育期刊发表；他从事小学数学教学与教育工作 33 年，仍旧保持着浓厚的兴趣。如同荠菜花的花语——为你奉献我的全部。王凌为了教育事业，奉献了自己的全部青春。默默无闻，安安静静做教育和教学是他最大的快乐。
现代快报讯（通讯员 钱璐 记者 戴明夷）南京晓庄师范学校（南京晓庄学院的前身）85 级普师班校友王凌，自称跨入师范学校大门始于 " 一个笑话 "。正是这个笑话，让南京市小学教育圈内多了一名江苏省小学数学特级教师、名校长及学术型教研带头人。
晓庄毕业后从教 33 年来，无论是教学生还是培养年轻教师，他始终没有离开过教学课堂。因为用王凌的话来说：" 我最爱的事情就是安安静静地做数学教育和教学。"
一个笑话，踏进晓庄大门
说起为何填报晓庄学校？王凌直言源于一个笑话。地道的南京人王凌初中就读于南京航空航天大学附属初级中学。爱好自然的他中考第一志愿是园林艺术学校的高级盆景制作专业。然而，他再次看到志愿申请书上有一栏—— " 是否报考重点高中或者师范学校 " 字样的旁边有个空白格时，总感觉看着不舒服，便糊里糊涂地填了 " 晓庄师范 "。结果，他以高出晓庄师范当年普师班录取线 77 分的好成绩跨进了母校的大门。
说起母校的三年时光，王凌觉得印象最深的是晓庄师范的环境和氛围非常宽松。" 用现在的话来讲，晓庄激发了学生兴趣，以任务驱动方式促进了学生的个体发展。" 王凌犹记得，学校的实践周期间，他担任采访组组长，负责带领团队走访晓庄毕业的校友，形成采访材料。" 记得我们采访的其中一位校长是和蔼可亲的南京市户部街小学李校长，她说了三句话至今对师范生都适用：练好基本功，才能做好老师。好老师要把教材认真读好，好老师还要永远对学生好。" 在晓庄读书期间，王凌除了学习专业知识外，还参加了很多丰富的活动如朗诵、三字一画基本功大赛等，培养了各种各样的兴趣爱好。为了过好书法关，王凌在普师二年级的整个暑假里，每天临帖长达 5-6 小时。结果，在学校艺术节上，他一个人就拿到了全班一半以上的得分，并获得了楷书全校第四、隶书全校第二的好成绩。他跟着摄影专业霍老师培养了摄影爱好，跟着国画李老师培养了艺术特长。上学期间，他的书法、国画作品等都被入选了江苏省中师生艺术展。此外，他还跟着魏海棠老师、钮长银老师学习了相声、小品、话剧等表演艺术。" 这些活动过程中其实践行了行知思想，只有做了才可以获得真知。"
学以致用，将教学和兴趣相结合
" 只有把工作当做兴趣才会坚持下去，才不会出现平原期。" 从教 33 年来，王凌最爱做的事情就是上课，琢磨数学教育与教学。工作第二年开始，他就每周以公开课的标准备一节课。那时候，晚上备课到凌晨 2-3 点是常事。王凌记得，家里的客厅有面镜子，他写好教案后就对着镜子一遍遍演练，遇到问题或者想法就写下来。第二天，再请教导主任和分管校长听课、改进。经过一年的磨炼，王凌的课堂语言变得既精准又精练。从工作第二年起，他带的班级数学成绩直线上升，不管是均分还是高分段学生均在全区内名列前茅。他带的第一届毕业班学生，全区 56 个满分学生中有 11 人就出自他所带的班级。
1996 年，工作了 8 年之久的王凌终于迎来了人生意义上第一次正式区级公开课。从那次区公开课开始，短短 9 年内，他一路从市青年优秀教师、市学科带头人到江苏省特级教师，实现了专业成长 " 三连跳 "。说起这段经历，王凌表示：2001 年后是他专业成长过程中的重要分界点。" 那时我到南通大学参加江苏省教育厅举办的迎接新课改的培训班，那次为期 45 天的脱产学习中，我有幸接触到了南大哲学系郑毓信教授的数学教育哲学主题讲座。 那次讲座从什么是数学？如何教数学？教什么样的数学？为什么不同人教数学却不一样等几个方面展开。" 从那以后，王凌开始阅读数学专著如《数学教育哲学》、《数学教育心理学》、《数学教育：从理论到实践》等。" 刚开始看不下去，每次临睡前只能看 4、5 页就犯困了。后来我每天书包里都装着一本书，等公交车时看、工作之余看，一年 7-8 本专业书啃下来，每本坚持看 2 到 3 遍后才逐渐看懂。随着对教学原理了解的加深，我对数学教育的职业意义和认识也从单纯的提高分数转变为关注从什么角度促进学生的学习了。"
知行合一，从教好学生到提升全区的教学质量
知是行之始，王凌在阅读数学专著的同时还和数学教育教学工作结合。在此基础上，逐渐形成了自己的教育主张：数学教学应该帮助学生实现从学会到会学，再到自长的三个阶段。其中学会是指学会数学知识技能，能解决问题。会学是指通过学会达到会学，即掌握了学习方法。自长即自我生长，学生在学习过程中能够学会自我管理，毕业后将来走向社会才能更好的实现控制和监控自己的行为和发展。在此过程中，王凌的系列教育论文陆续出炉：万余字的《关于数学教育若干重要问题的探讨》被《人民教育》刊载并上封面导读；《立足教学，走向教育》《再谈立足教学，走向教育》等文章，表明了不断厘清自己的教学主张仍然很重要，并不断丰富其意义。
近年来，他在南京市建邺区教师发展中心担任副主任，致力打造学习共同体的共生生态，从而全面提升全区青年教师教育质量的提升。他带领团队进行小学数学教学方法的研究，他把自己多年来公开课、研究等工作中的摸索和体会分享给名师工作室的成员们。他带领团队成员们将 1-6 年级小学数学教学中的关键课时进行教学法重组，将教学失误和改进之道进行总结，从而实现全区青年教师的教学能力和教学法的提升。对全区工作五年内的新教师在每周六开展公益教学辅导讲座超过三年时间，有效提升了职初教师的专业素养。
" 不久的将来，这些努力将形成一线教师的教学案例和教学法实施要素，也可以更好的改进课堂教学。" 在小学数学教育道路上总是不知疲倦的王凌说，" 总是不断解决未知领域的新问题，是我永葆职业兴趣的原因所在。"
