制作 PPT、分组讨论、撰写会议纪要、小组汇报 …… 看起来像是大学课堂的上课内容，如今也是南京师范大学附属小学仙鹤门分校的寒假作业。今年寒假，该校四年级设计创新综合学习，改变传统的作业模式，组织老师带领学生观看纪录片《何以中国》，并以小组合作的方式进行专题学习，详细记录每次会议内容，提升孩子们的自主学习能力。

△小组合作的方式进行专题学习

小学生的寒假作业是观看纪录片

近日，该校四年级各班正在组织学生提交寒假作业。与往年不同，今年需要学生以小组为单位，在课堂上通过 PPT 的形式汇报自己的假期作业。

△同学们在课堂上通过 PPT 的形式汇报自己的假期作业

这个假期，全班分成若干个学习小组共同观看纪录片《何以中国》，由组长牵头，通过线上和线下相结合的方式分享自己的看法和感受。不仅如此，有学生还对纪录片中涉及的地点或文化现象进行了实地考察和探访。

△思维导图

最终呈现的作业，既可以是文物卡片，也可以是观后感，还可以是围绕纪录片中的人、事、物制作而成的思维导图、手抄报等，形式多样，内容丰富。

△手抄报

开学后各班级门口有一面展墙，展示了学生制作的手抄报和文物卡片。这些手抄报和文物卡片图文并茂，既有硬笔书法，还有水彩绘画。

△四（3）班学生张怡萱

更值得注意的是，学生们还以小组为单位，提交了一本本会议简报，详细记录了孩子们从前期策划到后期汇报的全过程。

△会议简报

" 让我印象最深的是各种各样精美的青铜器。这不仅是一件件工艺品，也体现出了古人智慧和审美。" 通过本次寒假作业，该校四（3）班学生张怡萱收获了许多。她不仅学习到中国博大精深的历史文化，还掌握了许多技能，比如如何去查询资料、如何组织一次会议、如何制作 PPT 等。

创意寒假作业激发学生内驱力

△施玉洁老师

" 我们结成‘师生学习共同体’，尝试用‘小组合作学习’的方式推进整个学习过程。" 该校教师施玉洁是本次创意寒假作业的牵头人，提起本次作业的构思，她表示纪录片包含大量的叙述和解释，可以作为锻炼学生阅读理解能力的机会，从中学习如何获取信息、理解分析内容；纪录片的解说词、字幕都是写作的范本，可以帮助学生积累词汇量，提高语言表达能力，为写作提供丰富的素材；纪录片涉及大量的古文内容，也可以帮助学生深入了解中国悠久的历史、灿烂的文化、深邃的思想，学习古诗词的韵律和意境，提高诗词鉴赏能力。

" 通过观看纪录片并完成综合性学习，有助于培养‘文化自信、语言运用、思维能力、审美创造’四大核心素养。" 施玉洁说，在学习过程中学生遇到很多困难，可谓 " 一山放过一山拦 "" 关关难过关关过 "，但都努力攻克了，收获了满满的成就感。

△谷晗老师

这次寒假作业中令教师谷晗颇感欣慰。" 同一部纪录片，不同学生关注点不同，在交流分享中，也让我发现了一部分学生在课堂上没有表现出的闪光点和思维力。当我带着欣赏的目光，听着他们在线上会议里侃侃而谈时，作为老师的幸福感油然而生。"

在小组学习中提升解决问题的能力

△四（6）班学生郭陆澄

家长也从孩子们的身上看到了许多变化。四（6）班学生郭陆澄的家长说：" 这次的学习方式不同以往，孩子们都觉得很新鲜。他们在自主学习的过程中提高了自己发现问题、解决问题的能力。"

△四（3）班学生左昕宸和妈妈

四（3）班学生左昕宸的家长感受到了孩子的兴奋和激情。" 整个小组活动的组织与开展，给了孩子一个大施拳脚的锻炼机会。写通知、发通知，制作表格，跟进小组成员观看进度，组织、主持腾讯会议，一系列操作下来，孩子的思维分析能力，语言表达能力，沟通协调能力，都有了一个大大的提升。"

据介绍，新学期该校将在课堂教学中继续探索 " 小组合作学习 " 的方式，将自己输入的知识，再通过输出的形式教会、教懂其他人，促进学生对知识的理解、表达和运用。此外该校将更加重视阅读积累、文化认同和学生核心素养的培养，探索 " 跨学科主题综合课程 " 的研究。

现代快报 / 现代 + 记者 李楠 / 文 王玉秋晨 / 摄