" 中小学的科学教育大多数都还是单科的，缺乏一种综合性实践性长期性的活动形式。" 今年全国两会期间，全国人大代表、江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌建议在中小学实施工程教育，及早发现具有科学兴趣的孩子，为他们后续进一步到高校学习、研究科学教育打下基础。

△ 陈宏斌

" 中小学工程教育 " 是一种以培养学生工程思维和解决实际问题能力为目标的教育形式，激发学生工程兴趣，增强工程素养，致力于培养 " 未来科学家 "" 未来工程师 "。

陈宏斌调研中注意到，目前中小学的科学教育，最主要的实施途径就是与科学相关的课程教育，如小学《科学》、中学《物理》《化学》《生物》，中小学《信息科技》等，很多学校也开设一些与科学相关的兴趣社团活动，这些课程内容大多数都是各学科课程的基础知识，初中的课程还带有中考的需求，作为基础知识教育，取得了一定的效果，但这显然与国家提出的科学教育要求还有距离。

不仅如此，有些课程的软硬件配置已满足不了时代的发展需求。陈宏斌以自己所教的《信息科技》这门课举例，" 大家眼中，原来的信息技术教育，就是一个机房，有个网络就能实施了，但随着物联网、人工智能技术的发展，已满足不了教学的需求。" 陈宏斌认为，国家层面急需统一一个信息科技实验室标准。

党的二十大报告指出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。陈宏斌说，教育部党组在传达学习党的二十大精神时提出，要全面提高人才自主培养质量，在基础学科人才、卓越工程师和哲学社会科学人才培养上取得突破。

如何才能在 " 卓越工程师 " 培养上取得突破？他认为，通过单科的教育，很难达到上述目标。2022 年义务教育阶段的课程方案也提出各学科要拿出 10% 的课时进行跨学科学习，也就是通过跨学科培养学生的综合能力。为此，陈宏斌建议在中小学实施 " 工程教育 "。

" 中小学落实工程教育，其实也是回应钱学森当初的世纪之问，即‘为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才’ "，在陈宏斌看来，在中小学实施工程教育，可以实现与大学的工程教育做衔接，也能够在中小学及早发现对科学有兴趣有潜质的孩子，及早培养他们的科学素养，及早发现未来科学家的 " 苗子 "。

具体来说，陈宏斌提出四方面建议：一是构建中小学工程教育课程体系。编制《中小学工程教育发展规划》，突出抓好卓越工程师核心素养、课程体系、装备与资源、师资培养与评价改革等关键环节；二是组建中小学工程教育专家教师队伍。组建中小学卓越工程师培育专家库，吸引技术过硬的卓越工程师、高等院校专业课教师、中小学相关学科骨干教师、行业技术精湛员工等参与工程教育；三是遴选中小学工程教育试点地区和学校。鼓励有条件的中小学积极推进工程教育，在课程设置指导、师资配备上给予倾斜，同步促进拔尖创新人才培养，提升学科竞赛水平，探索涵盖小学、初中、高中、高校纵向贯通培养机制；四是健全中小学工程教育的保障机制。推动全社会加大对中小学工程教育的投入，加强中小学工程教育学习场景建设，健全设施设备和经费保障。

现代快报 / 现代 + 记者 鹿伟 徐红艳