沈辛成 | 弘扬科学家精神的当代价值要善用大思政课

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弘扬科学家精神的当代价值，是培育科技生力军的重要抓手，是各类

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 弘扬科学家精神的当代价值，是培育科技生力军的重要抓手，是各类科技人才矢志报国的最大公约数，也是大学思政教育的关键内容。大学思政教育要用好科学家精神这一共产党人的精神谱系中的重要内容，将立德树人与专业教育相结合，将光辉历史与现实挑战相结合，将崇高品德与科创践履相结合，团结各类人才为党和人民的事业建功立业，加快建设高校成为人才中心和创新高地。
 讲好爱国奉献的楷模故事
 爱国与奉献是科学家精神最为重要的灵魂，立德树人根本任务的实现，需要科学家精神的道德感召。弘扬科学家精神必须讲好老一辈科学家的故事，将爱国与奉献的崇高追求讲深、讲细、讲活。无论是突破重重阻挠回到祖国怀抱的钱学森，还是放弃事业高峰毅然回国效力的黄大年；无论是在艰难环境下集智攻关的屠呦呦，还是隐姓埋名建立惊天动地伟业的黄旭华，他们共有的特点就是矢志不渝奉献祖国，拼搏奋进，不计个人得失。
 青年才俊之中壮怀激烈者常有，但他们在如何实现个人价值，如何将自身所学投身于社会与人民的路径方面仍时常会感到困惑。弘扬科学家精神，就是以近当代中国科技发展和关键人物为典型，层层递进，逐步进行理论探底，结合历史故事与科技现实，用“问题链”的方式帮助学生探明自身所学与社会所需的连接，找到为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量的路径，切实传承老一辈科学家的光荣传统，明确前行之路。
 理清创新求实的科研脉络
 弘扬科学家精神离不开对现实问题的关注，尤其是核心科技“卡脖子”的挑战。高校是国家科技战略力量的重要组成部分，是顶尖青年人才的汇集之地。要让人才队伍在尽职完成日常科研任务之余提升素养巩固信念，必须以创新、求实的科学家精神为切口，在思政教育中融入现实案例强化课程逻辑，从产业、历史、政策和科技发展规律等宏观机理着手，构建国家重大战略与学生日常学习生活之间的联系，提高理论站位，强化责任担当，增强科技报国的本领。以国产大飞机C919为例，既要指明中国跻身大型客运飞机整装制造业的历史性成就，也要讲明国产大飞机对降低客运成本，满足人民便捷出行需求的民生意义；既要讲清C919带动的上下游产业对国内经济动能的助推，也要讲明操作系统、电控、翼型设计、新型材料、轮胎等仍存在“卡脖子”风险的关键难点。继而鼓励学生从各自的专业着手，用初步的专业训练去发现问题，增强践行强国使命的目标感，找到创新、求实精神的用武之地。
 以核心科技“卡脖子”问题为线索“一案到底”，串讲思政教育各个板块，能让关键科技探究如同头雁一样，带动整个课程起飞，帮助学生尽快找到自己在强国事业中的角色与位置。以创新求实的科学家精神理清科技脉络，必须要讲战略、讲理论、讲挑战。眼界、信仰和行动力，三者的联通联动是大学思政课程效用的关键。
 用好协同育人的教育平台
 弘扬科学家精神，尤其是协同精神与育人精神，必须用好跨领域、多模态的大思政课平台，为青年科研人才提供广阔平台，构建产学研科技创新协同体系，全面提升服务国家经济社会发展的能力。如何让科研与生产不脱节，如何让知识探索与经济发展相结合，上海交通大学马克思主义学院在过去几年做出了诸多有益探索：2021年与上海科技馆展教中心签署战略合作协议，设立“科技新青年”科普栏目；2023年又与大零号湾展开合作，搭建校区、园区、社区三区联动的“大思政课平台”。当代大学生乐于探索未知，新型的大思政课平台提供了坚持全局视野，拓展领路能力的“练武场”。弘扬科学家精神，就是要让职业专长与社会角色形成正向循环，在实验室里锤炼对真理负责的严谨态度，在社会平台塑造对人民忠诚的高尚情怀，两者彼此促进，形成正向循环，为我国的科技事业持续注入活水，培育能够担当战略重任的时代新人。
 （作者为上海交通大学马克思主义学院助理教授）
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 文：沈辛成 
 编辑：陈瑜 
 责任编辑：杨逸淇
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沈辛成 | 弘扬科学家精神的当代价值要善用大思政课

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