现代快报讯（通讯员 董莉 记者 黄艳）在 " 多维互动课堂 "，如何进行 " 群体性评价 " 实践探索？3 月 14 日下午，南京市玄武区小学数学低年段教培活动在南京市逸仙小学举行。

研修活动的主题是 " 基于‘多维互动课堂’的教学评一致研究暨社会化学习‘群体性评价’实践探索 "。这是南京市逸仙小学承办的玄武区 " 金陵好课堂 " 之玄武 " 新三学 " 低段数学教培活动。活动由田春景惠老师主持，玄武区教师发展中心教研员张齐华、南京市逸仙小学校长吴卓以及全区一、二年级数学教师参加了此次教培活动。

田春景惠老师对本次研修主题—— " 新三学 " 背景下社会化学习 " 群体性评价 " 进行解读。她说，通过 " 你眼中的评价 " 小互动，让老师们认识到传统的课堂评价中，无论总结性评价、过程性评价、表现性评价或者增值性评价，多以个体作为评价对象。但是，当 " 深度学习、项目化学习、跨学科主题学习 " 等被写入课标，落实在课程中、课堂里的时候，评价的对象也需要调整和扩大范围，于是 " 群体性评价 " 就产生了。田春景惠老师还播放了张齐华老师在课堂中进行 " 群体性评价 " 的视频片段，让老师们充分感受到 " 群体性评价 " 的魅力。

在课例展示环节，第一节是由武沁源老师和一（3）班的孩子们带来的展示课《认识人民币》。开课前，武心源老师鼓励孩子们，今天的探讨以同伴合作评价为主，需要借助同伴的智慧，让双方都有收获。通过 " 认一认 "" 分一分 " " 买一买 " 等环节，让孩子们在充分的讨论中，加深了对人民币单位的认识，并且在补充交流中，知道了 1 元的多种付款方式，了解了元角分之间的进率。最后，武心源老师从学生们的真实问题出发，带领孩子们了解钱币的历史知识。孩子们在多维互动中碰撞出思维的火花，在 " 群体性评价 " 中，激发了学习的兴趣与动力。

第二节课是金秉蓉老师和二（3）班的孩子们带来的展示课《认识角》。上课前，金老师告诉孩子们今天的小组讨论要让老师看到 " 小组的力量 "，一个人发言还不行，要所有人都举手。这就需要同伴之间互相帮助以及深度的讨论，只要回答能看出团队的智慧，就能收获小组五颗星的加分。孩子们兴趣被点燃，在 " 认角 "" 画角 "" 比较角的大小 " 几个环节中，充分发挥团队的力量，在多维互动中深化了对角的认识。最后老师带着大家整理每组收获的星星并选出了前三名小组。孩子们很激动，分享了自己成功的经验，表示要在组内帮助不会的同学，自己也能在这个过程中收获更多的方法。金秉蓉老师的课堂风趣幽默，充分地展现了 " 教学评一致性 "，也让大家看到了 " 群体性评价 " 下的课堂生态。

两节课后，徐海燕老师进行了《群体性评价的设计与运用》的讲座分享。徐海燕老师从如何设计 " 群体性评价 "、如何开发 " 群体性评价 " 工具、如何用评价工具展开评价以及如何基于评价结果进行奖励四个方面，对 " 群体性评价 " 的设计和运用做了详细的介绍。徐老师还介绍了个人、本校老师以及兄弟学校老师的一些优秀的做法。

南京市玄武区教师发展中心教培员张齐华老师高度肯定了逸仙小学四名数学老师代表团队进行的展示，他用三个 " 相信 " 对活动进行总结。相信 " 潜能 "，不管是老师还是孩子，都有无限的潜能。相信 " 时间 "，改变不是一蹴而就，只要坚持去做，就一定会有改变。相信 " 制度的力量 "，制度可以撬动底层的变革。

（通讯员供图）