高年级回头看，这类书竟有大用
多少人和我一样，从孩子出生后就寻摸各种绘本，认真做亲子阅读的。
然而，从小被我们用绘本“喂”大的娃，进入小学，写作文却看不见一点出彩的地方。
让我们不禁陷入自我怀疑：
不是都说阅读做够了，作文输出不成问题么？
我家读那么多绘本，怎么没看出有用呢？
就以我和女儿为例吧。
我自己不仅仅从6个月开始，就每天给小D读绘本，后来还进修了早期儿童教育，坚定相信绘本的力量，做绘本推广也有好多年了。
但我的女儿小D写作文，也并没有我想象得那么水到渠成，笔下生花。那么，到底是哪个环节出问题了呢？
这是这几年我一直在思考和探索的问题。(整个阅读专辑也已经积累几万字）
今年3月2日的早上，在面对着北京正阳门的Pageone书店，我们迎来了中国首位，也是唯一的国际安徒生奖得主曹文轩老师，还有四次入围国际安徒生奖短名单，从波兰远道而来的绘本作家伊娃娜，还有奉献了很多优秀作品的接力出版社总编辑、儿童文学作家白冰老师。
那天我很荣幸地担任了对谈的主持人，于是我带着私心地没有聊奖项，没有聊创作故事，而是想和他们聊聊，从读绘本到会写作这条鸿沟，到底怎么填？
白冰老师先和大家分享了，前几年他和曹老师一起去了一个乡村学校，学校里有两个铁环，他们俩很感兴趣，就一起跑去玩了一阵子。
白冰老师说，他回家第一件事，就是上网一样买了两个铁环，带着自家外孙玩。而曹老师，却创作了一篇《铁环兄弟》的文章（由伊娃娜作画）。
白冰老师现场一拍大腿笑着说，这就是差距啊，我们都看到了，都经历了，但我就写不出来这么好的一个故事。
这可不就是咱们为人父母最期待的，体验生活、学会写作吗？我忍不住就追问：
“曹老师 ，您的作品大部分都是身边故事，身边事物，您的眼睛到底和我们大家有何不同？咱们可以如何引导孩子拥有像您一样的眼睛呢？”
曹老师说，在回答我问题之前，他必须先强调一件事，绘本是绝对高级的，而不是大家以为的，就是“低幼”的。读好绘本，恰恰就是锻炼写作和观察的第一步。
《铁环兄弟》内页
他接着说，那为什么很多读绘本长大的孩子，最终作文还是不好呢？这是因为，我们每个人看世界或者看绘本都有两个基本动作：扫视和凝视。
作文不好的，就是只完成了扫视，却没有凝视。没有凝视，就会觉得无话可说，无事可讲。
为了帮助大家理解凝视的含义，曹老师拿契诃夫的作品《草原》举例。
《草原》写一个小男孩到很远的地方去上学，“草原，天空，男孩很小，学校很远，他心里很孤独”，这时契诃夫写道，小男孩看到“天空飞来了三只鹬”。
曹老师说，当他读到“天空飞来了三只鹬”时，在这几个字下划了一道线。当时现场所有人都惊讶，这一句话平平无奇，为什么被划成好句子了呢？
曹老师说，你们多少人的孩子平时写作都是写，“今天早上，天空飞来一群麻雀”的？你们对比细品一下，这里面的差异在哪里？
契诃夫是耐心等待着，真的数过，而且认真观察，辨认出这是“鹬“，而不是其他鸟。这就是经过了仔细辨析和打量，这是看世界的不同眼光、心态和观察方式，这就是凝视。
接下来曹老师又说，后来他读到“过了一会儿，那先前的三只鹬飞了回来”这一句，这次，他在下面划了两条线。这个句子依然很简单，那为什么要划两条线呢？
他笑着说，如果你家孩子可以写出，昨晚飞来的那只麻雀今早又停在了我们家窗口，你们一定要表扬。作者为什么一口咬定是先前的三只呢？这一定是经过了耐心、细腻的观察。
凝视是打开写作之门的钥匙，更是打开世界之门的钥匙，而绘本就是最棒的载体，帮助我们孩子从很小就开始学习用凝视来看这个世界。
白冰老师接着话题补充道，读绘本不能只读个故事梗概，而是需要反复读，和孩子一起去发现绘本其中的三大美：文字美、图画美、故事美。
《蝉与老牛》内页
我听到这里就差起立鼓掌了，一下子就把我内心的疑惑解答了。
的确，当我们在谈亲子阅读的时候，我们是在“扫视”绘本还是“凝视”绘本呢？
我们多少人会反复读一本绘本，对于各种细节兴致勃勃；还是只看到页面上那几个字，只要读完就好，孩子听完就好呢？
所以不是绘本“没用”，而是我们总在急急噪噪、尘土飞扬地带着孩子快速扫视。
像《蝉与老牛》中，老牛不分白天黑夜地等了一年，这季节、环境、主人公的姿态都在变化，你会不会停下来和孩子细细看一看呢~
独特这个词非常重要。你们想写出好作文，我要写出好小说，都要想着这个词。如果不独特，写出来有意思吗？
我听完现场三位老师的分享，再次确定了，写作不是好词好句的堆砌，而是鼓励孩子写自己内心所想，真情实感，属于自己的故事。
咱们公号二肉包妈当年高考作文满分，之前也分享了她引导自家孩子的写作经验，参加完这次对谈，我又找出来重温，发现道理都是相通的，而这次再读，又有了新的启发（戳👉这里看）
大J叨叨叨
