“开学这么久了,《老师请回答》到底还回不回答!”——这是最近被催得最多一句话(第一期点这里重温)
这事它真不能怪我,哈哈哈,开学开学,老师们忙啊!
上期老师们的回答真的很精彩,留言里大家纷纷表白啊~
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但真正该感谢的不是我啊,是这些抱着一腔热血,来给我们答疑的老师们!
好啦好啦!不耽误时间啦。
前方走来的就是,可爱的老师代表队:
有大家熟悉的,讲话非常耿直的小学语文老师——笑笑老师;
有同样教语文,跟我说“尽管问别客气!”的——苏苏老师;
有点子不断,总有锦囊妙计的初中英语老师——菲比老师;
还有“一周拿下杭城一座山”,爱登高远眺的小学数学老师——Lily老师。
感谢这几位老师的热情回答,也希望有相同疑惑的你们,能从老师的解答中找到能让自己踏实的定心丸。
想提问的家长们,记得来留言区盖楼;
愿意加入老师代表队,和家长们对话的老师们,请扫下方小助手二维码联系我们吧!
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问题一:
作业太多,老师对学习成绩要求高,家长不想追求高,怎么和老师协调沟通?
相关问题,场景再现(上下滑动查看)
当老师十年,见过太多不卷自己的家长,只想卷娃的家长。同时也见过很多自己没有不断学习,却严格要求学生不断学习的老师。
所以,很多学生是很可怜的。毕竟投胎或碰到不断学习、更迭自己、相对有智慧的父母和有智慧的老师是非常难的。
从另外一个方面来谈,很多老师,其实也并不想卷孩子。老师也有老师的压力,身上背着优秀率和及格率的KPI,有时候布置多少作业这件事,不是老师能决定的。
如果你们在这一点上没法达成共识,除非家长自己让孩子转校(但谁也不能保证你转校又能碰到一个相对智慧的,不一味要求卷成绩的老师。)
就像婚姻中你不能改变队友,只能改变你自己,如果你也不能改变自己,目前那就只能和稀泥。
什么是和稀泥呢?
首先,说情少写一些肯定是不行的,因为老师是集体布置下去的,一个学生少写,其他的孩子怎么看?班级的标准就没有了,可以怎么做呢?
第一,家长可以侧面和老师了解下,什么是优先要完成的核心作业,这个必须由孩子完成。
剩下的,基本上比较灵活的题孩子做;机械化的作业孩子只做一遍,大部分会了就可以了;多余的机械化,家长做,但这非常考验亲子关系,考验家长的智慧(家长得自己估摸着孩子真的会了的,代劳了也要跟孩子沟通清楚我为什么要这么做)
第二,家长可以经常告诉老师,我们很努力在帮助孩子,孩子也很努力,结果成绩还是没有达到老师的要求,不够理想真的好伤心……
要想少一点内耗,就得会给自己加戏,没准演着演着,自己和娃就支棱起来了呢。
老师是教育集体,一个集体的整体成绩水平,往往不取决于成绩优异的那部分孩子,而是取决于成绩落后的孩子。
所以,一个班级落后的20%左右的孩子才是最令老师忧心的。
如果在这20%孩子当中,有家长不想追求高,直接去跟老师表明,老师会认为家长过早轻言放弃,对孩子的学业和未来不负责任。
像作业多的问题,如果是寒暑假,可以跟老师沟通一下你们的假期计划,尤其是学习方面的安排,让老师知道假期你们即使不让孩子写那么多作业,孩子也是在习得各方面的能力以及养成良好的学习习惯。
开学时,老师看到孩子没有因为放假不写作业而掉队,反而有了很大进步,后面也会更加支持你们自己的家庭计划和安排。
如果是平时的学习过程中遇到作业较多的情况,可以观察孩子,以及和班级其他家长聊聊,大多数孩子都觉得作业特别多,那这可以找找家长代表,一起找老师聊聊。
如果是因为孩子自己磨蹭,导致的个别问题,家长可以个别向老师寻求帮助。
先看看孩子的真实状态和想法吧,孩子是真学不动,还是说,只是需要外界帮助呢?
我倒是觉得,像平时机械的作业,确实也可以帮孩子写。
但针对不同的孩子,可以有不同的方法,在跟老师沟通之后,再配合完成,而不是一味觉得老师布置的作业有什么问题。
比如问问老师:
但面对真就学不会,也不想努力的孩子,家长也一定要跟孩子们说清楚真实的情况:
在学校这个阶段,大家可能都比较看重成绩,他可能会因此受到异样的眼光,包括同学的和老师的,那我们要学会坚持和承受。
当然学习也不是全部,很多时候到了社会考察的也不是知识点,引导孩子热爱生活,热爱自己很重要。
新课标提倡分层作业,现在很多学校也都是这么做的,我们对于不同的孩子会有不同的作业,父母可以根据孩子不同的水平自由选择相应的作业。
如果家长们真的觉得自己的孩子只能完成基础作业,不能完成拓展作业或提升作业。和老师进行沟通,还是可以达成一致的。
当然也不排除有的老师特别重视成绩。毕竟家校都是自己的排序和选择,老师也是一样的。如果觉得教育本来就是多元化的,就会更看重孩子的多元化发展。如果觉得考核更重要,那就会看重分数。
在这一点上父母和老师的理念不同,那么真实地表达自己的想法,表达我们也在努力,我们的目标是达标,他的特长是什么,我们的规划是什么,敞开了说明白就行。
实在没法达成一致,我们尽自己最大的努力,达不到老师要求的地方,及时沟通。比如作业完不成的当下,马上和老师说明,并不是不理会老师的要求,而是真的没有办法达到,那老师也会心中有数。
问题二:
老师太严格,比如抓校内纪律特别紧,对孩子的态度批评比较多,担心孩子产生厌学情绪,怎么办?
类似问题,场景再现:
老师批评多于表扬的话,请家长首先引导孩子:老师批评你,说明老师关注你,老师爱你,希望你不断地成长,不断地变得更优秀。
放下情绪,你其实也可以从这件事里,获取及时的反馈:比如老师批评偏多的是孩子的哪些方面,这些挨批评的方面,家长是不是可以帮助孩子进步和改变。
如果担心孩子因此厌学,家长也可以及时跟老师沟通,希望老师能多多鼓励自己家的娃。
同时表明家长会积极配合老师的工作,让老师及时反馈孩子暂时落后的方面,然后家长把孩子在家的进步的地方,和家长积极帮助孩子进步的一些情况也及时反馈给老师。那么老师也能看到家长的态度。
如果改变不了孩子,也改变不了老师。我还是那句话,祈祷转学能遇到更优秀的老师。如果转学困难,那么学校不能给到的地方,家长多做一些,比如前面说的,帮助孩子解读老师的动机,转化压力。在家呢,也少一些批评,多一点给孩子的正面教育。
遇到严格的老师,家长可以和孩子好好沟通,“我们可能从前没有遵守的规则,这个老师来了就必须遵守,我们要有一个适应一切环境的能力。”
很多时候环境根本没法挪开,我们该怎么办,放平心态,正确看待老师的严格,这些严格的要求对自己会不会变压力为能力,我如果这么轻易就被打倒,是不是我自己的内心还不够强大。
如果有些要求真的受不了,那我们也可以当做引导孩子学会沟通的契机。想想吧,我们以后长大都会遇到严格的上司,严格的领导,我们难道只靠换工作来化解吗?
每个老师都不一样,根本给不出合理的答案来解决所有的问题,就连我自己都在面临孩子老师同样的问题,我会去跟老师沟通,但是更多的是调整自己和孩子的想法,因为这个方式内耗最少。
我们的目标就是孩子能够健康快乐成长,孩子能有我已经尽力而为的态度其实就是最好的结果。
改不过来的“小毛病”,可能不是规则意识的问题,而是孩子学习方式不同。
家长是最了解孩子的人,如果发现是孩子学习路径不同,可以和老师举例说明孩子在学习过程中的表现,可能是小动作做着的同时也能把知识学会了。同时也和孩子一起与老师约定,自己在学习的时候尊重自己的方式,但是和同学在一起学习的时候,尽量不打扰别人。老师一般也都能欣然接受的。
毕竟是一个班有这么多孩子,每个孩子的学习路径是不一样的,作为老师,我们也希望尽量给孩子们创造一个比较安全且适宜的学习环境。
问题三:
出现孩子被欺负,家长觉得很重要,但老师认为是小摩擦,孩子之间说过了就好,并不处理怎么办?
类似问题,场景再现:
站在老师的角度,欺凌是原则性问题,红线中的红线,一旦有苗头就会严肃处理。
既然这个老师已经处理过了,那我觉得没必要让老师重新处理,要相信老师。(老师之所以这么说,也是基于她认为自己处理得没有问题,所以不怕家长去找校领导。)
如果家长真的找了,最好的结果是对方孩子当众道歉,但跟老师的误会可能会加深,长期来看,弊大于利。
家长如果仍然担心,可以手写一封信给老师,在信任老师的基础上,表达自己的重视,那老师也能更加关注,万一还有同类问题发生,也一定会在处理前先和家长沟通。
比如欺负人的孩子,不当面道歉就会没有压力,以后很可能继续打击报复。当众道歉了,班里其他学生也会引以为戒。
如果我是家长,我会继续拿这个跟老师沟通,如果处理结果我并不同意,那么我会继续找学校领导。
像例子里的家长,现在已经卡在这儿了,那我们也可以以退为进,要求老师让那个孩子写不再欺负我孩子的保证书,如果有,下次怎么严肃处理的要求都可以提进去,再有下一次,一定要求对方做到,老师也没有推脱的理由。
和对方家长沟通的同时,也能交流交流大家的育儿方式,互通有无,毕竟大家当家长之前都没有培训就上岗了,都是一边学习一边实习,肯定有很多可以探讨的方式。
又可以一起吐槽一下,当当对方的垃圾桶,有时候很多矛盾都是自己情绪和认知的问题,自然就迎刃而解了。
以上,就是《老师请回答》的第二期的内容了。
我也知道大家还有一肚子问题想要问,留言区完全开放给大家,想问,想说,想讨论的都扔进来吧……
也欢迎老师们来留言区里答疑解难,期待大家的碰撞。
大J叨叨叨