关于“要不要鸡娃”这个问题,小编作为“鸡娃”近10年的老母亲,最近有了新的思考:鸡娃需谨慎,在孩子幼儿园、小学阶段,做好这件事胜过“鸡娃”。之所以得出这个“结论”,源于这背后的一部“血泪史”:
在没有生老二之前,小编曾一度热衷于“鸡娃”,娃1岁多就去上早教,2岁多开始上双语幼儿园,外加各种兴趣班,在踏进小学前,就已经花费了一笔不少的钱......费钱就算了,还付出了大量的时间和精力,在娃上小学前,曾一度辞职回家,专门做起了“陪读”妈妈,提前识字、学拼音、加减法......然而,如此费尽心机地“鸡娃”,导致亲子关系一度紧张,如今看来却是本末倒置。娃上小学后,在一次和班主任老师沟通时,老师语重心长地指出:孩子的基础不错,可能因为提前学了不少,但可能也是因为这样,孩子上课时专注力不太好。现在学的还都比较简单,往后越学越难,孩子如果上课专注力一直不好的话,恐怕会影响后期的学习效果......
见小编似有醒悟,班主任最后还提醒说——
对于小学阶段的孩子,最容易出现的问题是注意力难以持续集中,提高孩子的专注力,学习问题就解决了一半。
这和李玫瑾教授曾说过的一句话,不谋而合:决定孩子学习成绩的不是智力,而是专注力!
作为过来人,今天很想要提醒大家:与提前学习各种技巧和课内知识相比,培养孩子的专注力真的更为重要。要知道,孩子专注力不好,就会出现:多动症、上课注意力不集中、容易走神等问题,这些能直接影响孩子的学习。
专注力是一切学习的开始,也是伴随孩子终身发展必不可少的重要品质。
3~6岁是培养孩子专注力的重要阶段,提高注意力的时长,对孩子上学以后的帮助非常大。
小编叨叨:明天下午2点,我们会有一场关于「孩子专注力」的直播,预约直播,届时可以和老师一起在线沟通。
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多去观察和发现孩子感兴趣的事情,然后和孩子一起,把一件事做成一系列的事,能有助于培养孩子的专注力。比如说,如果发现孩子喜欢恐龙,那就可以和他一起制定个认识恐龙的计划:玩恐龙玩具、读恐龙绘本、用乐高拼恐龙,还能带他去自然博物馆看恐龙,听一些恐龙科普知识......
这样就能延伸出更多吸引孩子注意力的点,孩子对恐龙的专注会更加深刻,也更加持久。在孩子“忙活”的时候,不要随意打扰他、逗他,跟他打招呼或让他吃喝,等等。这些行为会打断他的专注活动,转移他的注意力。每次只给孩子提供1~2个玩具,当孩子对这个玩具失去兴趣的时候,把这些玩具收回玩具柜。然后,再重新拿一些新鲜玩具出来,继续让他玩。总之,最好一次只提供一个新玩具,让孩子“专心”钻研一阵子。当孩子玩得很沉迷时,我们要尊重他自己探索和专注的学习时间,尽量不要中途干涉他,在孩子需要我们的时候,再提供支持。比如,孩子玩玩具遇到困难,眉头紧锁,或者直接喊你帮助的时候,就可以及时出手指导了。这样做,不仅不会打扰到孩子,还能促进他专注时间的延长。小编叨叨:明天下午2点,我们老师还会分享更多培养孩子专注力的方法。
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我们可千万不要做一边抱怨孩子专注力不好,一边又不停破坏孩子专注力的家长!尤其是下面这4件事,千万别做!做过的,也要马上改哦~不知道大家有没有注意到,无论是亲戚朋友,还是自己家,凡是有孩子的家庭,几乎都有那种会唱歌又会讲故事,会说英语又会背诗的“益智玩具”。实际上这类玩具并不益智,甚至还会对孩子产生负面影响。2015年发表在JAMA Pediatrics杂志上的一项研究发现:玩带有灯光,会说话、有音乐的高科技玩具,婴儿的语言质量和数量往往会下降。 有研究人员观察了父母和10-16个月大的宝宝在家里玩的场景:当玩电子玩具时,父母和孩子之间的言语互动较少。而看书、玩更传统的玩具(如积木)时,孩子倾向于与妈妈或爸爸表现出更多来回的“喋喋不休”。这类电子玩具,孩子能探索的,其实就是每个按键那唯一一种功能,没有后续变化,也就不感兴趣了。这种只有一个来回的简单互动,只是在消耗专注力,并不会激发更多想象力和创造力。如前文所说,不建议一次给孩子玩太多的玩具,浪费钱还影响大脑专注力!
孩子玩玩具或者做事情时,有一个明显的行为特点 ——就是,他会不停地重复。比如:同一首歌反复听,同一个问题反复问,同一本书反复读,同一个玩具反复玩……重复,是孩子最常做的事,但也是他最好的学习和记忆方式。孩子可以在重复的过程中,反复练习学会的知识或者本领,然后再去延伸,探索更多变化。这样的过程,不仅能极大满足孩子的安全感和成就感,还能提升记忆力,启发想象力和创造力。而在过于丰富的环境中,孩子玩一种新玩具时,很快就会厌倦,转而去玩其他新鲜的玩具。在不断变换玩具的过程中,孩子的注意力就会分散,也会养成浮躁的性格,不利于专注力的发展。你是不是总觉得孩子“不知道怎么玩”,老是忍不住经去指导孩子?在沙池中,孩子想伸手抓一抓沙子,大人却在旁边指导“你用铲子挖一挖”,然后孩子就会停下抓沙子的动作,开始用铲子挖沙子。虽然,大人觉得孩子用铲子挖沙子省劲儿了,但其实,孩子专注探索沙子的活动被家长打断了。还有一些家长,对孩子的专注行为不敏感,缺乏耐心,经常因为自己的原因,打断孩子的活动。比如,我曾经见过,孩子开心地拿根小棍子数蚂蚁、观察蚂蚁搬家,而家长不想等,生生把孩子拽走了。虽然这个家长可能有特别的理由,但这种方式非常不可取,不仅会伤害孩子专注的行为,也会伤害到孩子的心理,使孩子产生挫败感,以后也不想再专心地观察身边的事物。小编叨叨:专注力不光是培养出来的,也是保护出来的,在日常生活中还有哪些需要避免和注意的“破坏孩子专注力”的行为,点击预约直播,明天和老师一起探讨沟通。
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玩游戏、玩玩具、做纸笔练习,都是提高专注力的好玩法。
带孩子坐车的时候,什么道具都不用拿,就可以玩一个“听词拍手”。
让孩子听到指定词语就拍手。比如听到“水果”就拍手,你依次说“水壶、球、苹果”,说到苹果,孩子就要拍手啦!“大象、鞋、小汽车、草莓……”每隔几个词出现一次水果,听到就要拍手。水果、颜色、动物……只要是孩子熟悉的词,都可以做这个游戏,能变换出很多玩法。经过几次你就会发现,孩子的专注力能够通过训练提高。通常你说话的时候,孩子会听到说话声,这是无意识的。但游戏中,孩子用心听你说的内容,分辨词义,再判断是否拍手,这就是主动的、经过思考的、有意识的注意。边听边拍手,是对分配性注意力的锻炼;只在听到水果时拍手,是对选择性注意力的锻炼;而随着孩子越来越少出错,持续游戏的时间越来越长,都说明他的持续性和集中性注意力越来越好。这些不同类型的注意力均衡发展,孩子的专注力就会更好。在家的时候,你可以拿几个纸杯倒扣在桌上,在杯底画上不同图案,让孩子按照规则拿杯子,比如像这样,同样形状的两两配对。
游戏过程中,孩子需要来回切换注意的对象,先找弯月形,再找圆形、三角形。每切换一次,都是对交替性注意力的考验。我们生活中总说有的孩子“慢半拍、跟不上节奏”或者“听了后头忘前头”,就需要加强交替性注意力的练习。除了形状配对,还可以用颜色配对、数字和字母配对,家长自由发挥,可以变换出很多花样和孩子玩。改变颜色或形状的种类,都可以调节游戏难度,让孩子感受挑战的乐趣。等孩子大一点,还可以用这个游戏练习排列顺序,比如数字1-9的排列、字母A-Z的排列,锻炼抽象思维。这样专注力游戏的,轻松有趣,效果又好。多储备几个小游戏,在碎片时间里玩上几分钟,让游戏融入孩子的生活,形成习惯,比只在周末用1小时去上个培训班实用多了。除了专注力游戏,玩具、游戏书,都是专注力训练的好帮手。小编叨叨:想了解更多提高专注力的游戏,快来预约明天下午2点的直播,届时老师会分享更多有趣效果又好的游戏。
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最后,多说一句,训练孩子专注力,是一个长期持续的过程,我们家长要有耐心同时,也要能管理自己的情绪,家长的情绪也能影响孩子的专注力。