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将作业拍照，上传 AI（人工智能）软件，不到几秒钟，答案便浮现纸上。

在 AI 渗透各行各业时，"AI+ 作业 " 也无缝连接到了一些中小学生的学习中。老师们开始发现，在学生的作业中越来越多地出现了 "AI 枪手 " 的痕迹。尤其是文科作业，" 扔给 Ai 再借鉴一下 " 正成为众多中小学生的 " 作业偷懒操作 "。

" 平常写作很好，一到考试作文就写不出来。" 谈起班上一些学生的情况，西北某城初中班级班主任邹丞（化名）最初颇为困惑，后来才知道这些学生 " 借脑 " 了 AI。

身处技术时代，借助 AI 在一定程度上能帮助学生提高效率，但看到学生频繁使用搜索引擎或 AI 搜题，且 "AI+ 作业 " 逐渐呈现低龄化趋势时，家长和老师的担忧也随之而来。

《每日经济新闻》记者发现，采访中，多位小学生的老师和家长相对排斥孩子在作业中使用 AI。他们认为小学生自主性尚不足，这样做容易养成惰性思维，久而久之，就会丧失独立思考的能力。不过，中学生的老师和家长，则比较鼓励孩子在一些综合学科中 " 借力 "AI。

乐山海棠实验中学副校长李云峰就告诉《每日经济新闻》记者：" 对于非考试性的文化学科课程，AI 具有的开放性和趣味性，能帮助学生拓展学习、训练思维。"

人工智能风暴之下，AI 技术越来越多地涌入学生作业和课堂，它究竟是帮手还是 " 枪手 "？未来中小学教育该如何在 AI 时代乘风破浪？

初中生用 AI 写周志一考试就 " 现原形 "

"AI 比咆哮妈 " 管用，成为不少家长辅导孩子的 " 利器 "，但当这个 " 助手 " 转而到了孩子手中，摇身一变成了帮做作业的 " 枪手 "，又是一幅怎样的景致？

打开各类短视频平台，能看到不少关于 "AI 写作业 " 的内容。当中，有人吐槽：" 这位同学，用 AI 写作业能不能上点心，你至少把前面和 AI 的对话删了吧，怎么还一起复制过来了？"

《每日经济新闻》记者采访了解到，用 AI 写作业的 " 风潮 " 正在朝低龄化发展。在邹丞老师的班级中，学生被要求每周交一篇周志、随笔。其中一名学生的 " 文笔 " 很好，他的文章经常被当作范文在课上朗读，" 但遇到考试却写不出来 "。

邹丞对此感到有些不解，便给足了这位同学时间，让他在教室里完成，可最终交上来的作文和平常云泥之别。后来，邹丞与学生家长一起询问才得知，原来他平常的周志是用 AI 写的。

网络上，也有不少家长让孩子用 AI 写作文，并晒图分享 AI 对孩子写作水平的 " 提升 "。" 未来已来，早点用，早点学会跟智能设备相处。" 有网友发帖表示，AI 帮忙 " 扩充 " 后，孩子获得了好词好句，被 AI 润色的作文也获得了老师给予的高评价。

" 我其实并不反对学生用 AI。比如，我们有‘阅读活动课堂’，会鼓励学生用 AI 制作一些读书报告或读书分享会的课件。" 邹丞告诉《每日经济新闻》记者，作为资深语文老师，她认为广泛大量的阅读非常重要。而现在大部分学生不太会查资料，也懒得输出自己的想法，她希望学生通过与 AI 的交流，提高对阅读的兴趣。

《每日经济新闻》记者多方采访后了解到，在目前的义务教育、高级中等教育阶段，独立使用 AI 写作业的多为初高中生，小学生单独使用 AI 还是较少。

反对还是支持？

老师家长非常担心 "AI 过度 "

" 想让孩子不掉队，要趁早接触 AI。"

" 用 AI，岂不是让孩子学习过程中都不用思考了？"

" 不会，孩子有了计算器，口算就不算了吗？"

" 我觉得孩子还是应该稳扎稳打地学。"

最近，关于中小学生是否该用 AI 写作业的争论愈演愈烈。

《每日经济新闻》记者注意到，已有小学生充当起了 AI 学习博主，频频出镜秀 AI 技能。这些小博主中，有人三年级就参加了 ChatGPT 夏令营，之后在作文、英语口语、手抄报、绘画等作业中都会找 AI 辅助。

更多家长都在疑惑，既然 AI 是如此高效的先进工具，那该不该推荐给孩子使用呢？

采访中，多数家长向记者直言，反对低年级孩子在作业中用 AI 当枪手。他们同时认为，如果高年级的孩子能用好，那 AI 也是很不错的辅助工具。

在邹丞看来，写作业可以锻炼学生的思想和判断能力，尤其对中小学生来讲。另一方面，邹丞认为，用了 AI 后，如果学生只是一味去抄，不思考不修改，最后结果就是不会想问题、解决问题。

" 这样使用下去，难免会产生对 AI 的强依赖性，最终有些作业，比如作文，自己不会写，也不敢写了。" 她说道。

小学数学老师李月（化名）向《每日经济新闻》记者介绍，AI 能够提高学生的作业完成效率，尤其是对于后进生。" 但目前，我个人的看法是不建议学生使用，我担心学生产生依赖性，降低独立思考问题的能力。" 李月认为。

浣花小学高级语文教师杜春梅等人认为，如果学生在写作业中使用 AI，多数情况下会被发现。

中学物理老师沈时（化名）则告诉《每日经济新闻》记者，如果学生交上来的作业无创新、没情感、缺乏高度，或文字类全篇无基本的语法错误，就可能有 AI 参与。沈时认为，AI 的使用对学生的自觉性要求比较高，不太适合低年级学生模式操作。

" 凡事都有两面性，得看 AI 怎么使用。对某些学科来说，如果是帮助学生的工具，那可以视为利剑，但如果（学生、家长）只是想用 AI 当拐棍偷懒，那就有可能是割断孩子双手的刀了。" 邹丞向记者表示。

在李云峰副校长看来：AI 用于学习，就如使用平板学习一样，自主学习能力强、自律性强的学生使用 AI 技术帮助学习，这是有意义的；对低段学生而言，自觉、自律、自主性发展能力参差不齐，使用 AI 技术学习的效率并不高，学习意义的实现必须在老师和家长的管理下，否则，就变成了简单地找答案，" 甚至成为偏离学习目标的游戏行为 "。

李云峰认为：这与新课改新学习理念差之千里。所以，常态的课堂与作业中，他不建议学生使用 AI 学习。

AI 代劳本末倒置？

传统教学模式或被改变

" 将 AI 作为辅助工具，可能短期内会提高学生的学习兴趣。识记性内容更适合借助 AI，思考性的内容则不建议。" 杜春梅向《每日经济新闻》记者分析说。

在互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的 " 助攻 " 下，智慧教育早已是大势所趋。那么，当 AI 技术开始涌入学生作业和教学课堂，传统教学又该如何适应 AI 时代？

" 传统的教学模式会有所改变。" 李月向记者表示，随着新技术的不断迭代和崛起，传统教学已经被改变了很多，学生的学习方式也逐渐发生变化。

在今年的全国两会上，许多代表委员也针对教育领域如何引入 AI 技术建言献策。全国人大代表、小米集团创始人、董事长兼 CEO 雷军建议，将人工智能素养教育纳入九年义务教育内容，设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动。中国民主促进会中央委员会提交的提案中，建议积极推动生成式人工智能与教育深度融合，鼓励开展区域性创新行动，开展典型应用试点等。

深耕教育一线多年的中学物理教师沈时（化名）告诉记者，目前 AI 技术在教育中只能作为辅助工具，还不能成为主体的教育手段，任何一种教学方式归根结底都不会脱离最终的教学内容。" 未来中小学教育要适应 AI 时代，关键是要针对不同学生，因材施教，搭配不同的 AI 功能方案。" 沈时认为。

谈及 AI 技术在教育中的利弊，李云峰、杜春梅、沈时等多位中小学教师表示：教师需要在使用时注意筛选内容，让 AI 技术为教学服务，学生可能暂时不太好区分和把握。

不过，随着 "AI 枪手 " 对教育的深入，有中小学一线教师认为，未来可能会加剧教育不公平的现象。不过，也有教师在接受《每日经济新闻》记者采访时称，这可能性很小，因为 AI 也可以在一定程度上，较便宜地解决教育资源较差区域学生的部分学习问题，" 例如课前预习、课后查漏补缺等 "。

李云峰看到，AI 技术本质上依然是辅助性工具手段，对于教师而言，是极其方便的工具——备课、查资料、准备作业与习题、做学习诊断都非常方便。所以，他认为应该鼓励教师使用 AI 技术，并尽可能地为教师使用 AI 技术提供支持、搭建平台。

记者| 杜蔚 温梦华

编辑|何小桃 文多   杜波

校对 |程鹏

封面图片来源：视觉中国

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