为深入推进 " 书香校园 " 建设，增强永小北城分校教师的阅读教学指导能力，激发学生的阅读兴趣。2024 年 5 月 10 日至 5 月 11 日，亲近母语创始人徐冬梅老师及专家团队走进合肥市永红路小学北城世纪城分校，了解阅读推进情况，开展阅读专题交流工作。学校领导及语文学科教师全体参与了此次阅读活动。

5 月 10 日早晨 8 点，学校领导陪同亲近母语专家团队一同参观了学校及各班级晨读课。

8 点 20 分由任玲老师主持本次活动，活动伊始，张湘和校长致辞，他强调了本校对于书香校园建设的重视及获得的荣誉。

首先，学校种子教师余璐老师给大家带来一节诵读课《小雨滴》，余老师从生活出发让学生充当听力小能手，在情境中激发学生兴趣，紧接着以各种形式的朗读为孩子们搭建支架，让孩子们达到熟读成诵的效果。

紧接着，徐耀老师为大家带来了精彩的整本书阅读交流课，以《童年》为课程文本。徐老师的课堂注重以学生为本，善于引导学生思考，她从 " 知苦难、赏人物、悟成长 " 三个方面出发，让学生充分交流自己阅读《童年》这本书后的感受，学生精彩贴切的表演更是加深了自己对书本的体会。

李星星老师结合班级实践案例，详细介绍了班级图书氛围营造、阅读活动开展及家长支持的经验，让在座老师受益匪浅。

紧接着是亲近母语总课题组核心成员张立俊校长结合自己做阅读的经验，给我们带来了关于书香校园建设与阅读教师成长的讲座分享。张校长从做阅读的原因、自己以 " 儿童文学阅读 " 为核心的探索、整本书教学的基本范式等方面告诉我们阅读的重要影响，以及整本书阅读如何教学，张校长将理论落地，用具体案例深入浅出地讲解，老师们都受益颇多。

最后是亲近母语创始人徐冬梅老师带来的主题为《以中文分级阅读促进书香校园建设》的讲座。徐老师从亲近母语的创立、中文分级阅读和更丰富、更自主的阅读三个方面讲述了如何推进书香校园建设。她重点介绍了不同年龄阶段的儿童如何选择丰富、优质的图书，还强调了阅读必须课程化，循序渐进地培养学生自主阅读能力。

5 月 10 日下午的整本书研习活动分为两个部分。首先，张立俊校长带来了题为《中文分级阅读体系下的整本书阅读与教学》的讲座。张校长详细讲解了整本书阅读的定位、目标、学习内容及共读方式，并结合具体案例，让我们对整本书阅读有了更清晰的认识。张校长的讲座如一场及时雨，为我们接下来的整本书阅读教学设计指明了方向。

第二部分是学校语文老师根据张校长的指导，开始现场分组研习整本书策略，分别对低段《七色花》、中段《小鹿斑比》、高段《鲁滨逊漂流记》进行教学设计的研讨，并分组汇报研讨成果。

最后，张校长为低、中、高段整本书阅读教学作出了专业的点评，让我们对整本书的教学模式有了更准确的定位，对于整本书教学设计提供了新的视野。

5 月 11 号上午是诵读研习。首先程娟娟老师给我们带来了一节精彩的诵读课，执教的诵读篇目是二年级《日有所诵》中的一首诗歌《就我一个人的时候》。程老师课上通过老师示范读、学生自由读、开火车读、加动作读、挖空读等多种方式让学生充分朗读，在诵读过程中注重情感的表现，激发了孩子们诵读的兴趣。

接着程老师从自己带孩子们一起读《日有所诵》的经历出发，结合自己的实际经验给我们带来了一场主题为《亲近母语理念下的儿童诵读实践》讲座。她从诵读的意义、日有所诵的编排原则和具体内容三个方面，向我们详细地介绍了儿童诵读课程以及诵读对孩子们深远的影响。又结合不同的文体形式，如童谣、童诗、现代诗和文言文，结合具体案例给我们提供了诵读的教学范式。

然后根据程老师的指导，学校语文老师开始现场分组研习，分别对低段童谣《瓜娃娃》、中段现代诗歌《月之故乡》、高段文言文《夸父逐日》进行教学设计的研讨，并分组汇报研讨成果。最后，程老师根据每小组的汇报，从教学设计格式、诵读方式、话题讨论等方面进行点评，让老师们受益匪浅。

为期一天半的培训研习很快落下帷幕，但阅读的脚步不能停歇，学校将以此次培训的收获作为新的出发点，努力让阅读丰盈孩子们的童年，让书香溢满校园的每个角落。

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落地一套阅读课程

培养一批种子教师

打造一座书香校园

构建成熟的阅读活动体系和家校共育机制

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