在小学阶段，有些孩子取得的好成绩往往只是表面现象，因为这类考试主要考察的是学生对课本内容的掌握程度，而非其全面发展的能力。

一旦学生升入中学，尤其是高中，考试内容与课本的直接联系逐渐减弱，此时，学生的阅读量与成绩之间的相关性便凸显出来。

语文作为各学科的基础，对于写作、表述和理解题意至关重要。忽视语文学习，就如同在孩子未来的学习生活中埋下隐患，一旦意识到语文基础薄弱，再想补救将极为困难。

然而，许多孩子尽管学习努力，上课认真，作业按时完成，但语文综合能力却持续下滑。这究竟是何原因？

✦✦

01

语文的核心到底是什么？

关于这一问题，实际上在教育学界早已有了明确的答案。众多教育专家和学者的经典论述中，都对此进行了深入的阐述。

苏霍姆林斯基曾强调，孩子应生活在书籍的世界中。北大教授钱理群则更直接地指出，阅读是学好语文的核心和根本方式。

从今年最新改版的语文课本中，我们也不难看出这一趋势。一年级的课内内容增加了以往需要孩子们在课后花费大量时间去学习的拼音部分，而初中则更是将名著导读直接改为了 " 整本书阅读 "。这些改变都旨在引导孩子们在课后花费更多的时间去读书，去进行整本书的阅读。

可以说，读书在语文教育中扮演着至关重要的角色，它就像树根对于枝叶、源泉对于河流、基础对于大厦、血脉对于躯体、灵魂对于生命一样不可或缺。

因此，要想学好语文，就必须紧紧抓住阅读这一核心。

02

读教材能算阅读吗？

或许有人会不解：学生们整日手捧书本，孜孜不倦地阅读，怎能说他们丢失了学习的 " 根本 " 呢？

然而，这里需要澄清的是，教材与广义上的 " 书 " 并非同一概念。叶圣陶先生曾精辟地指出 " 语文教材无非是例子 "，意味着教科书仅仅是教师在教学活动中用以指导学生读写的一个范本。

相比之下，人们历来所推崇的 " 书 "，是那些能够启迪智慧、消除偏见、获取新知、增长学问、拓宽视野、滋养心灵的著作。这些书籍与教材在本质上有着显著的区别。

教科书绝非语文课程的全部，语文的内涵远比一本课本要丰富得多。相对于广阔的语文教育领域，语文课本仅仅是其中的一滴水，而课本之外则是无垠的知识海洋。

因此，真正的语文教育应当致力于扩大学生的阅读范围，增加他们的阅读量，引导他们去 " 读整本的书 "。我们应当鼓励学生将整个世界视为他们的课本，而不是仅仅将课本视为他们的全部世界。

03

要学好语文，就必须重视阅读

在探索学好语文的众多要素中，我们不难发现，阅读占据了最为核心和根本的地位。没有阅读量的积累，语文学习就如同无源之水，难以取得实质性的进步。

前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基，在尝试多种方法以促进学生脑力发展的过程中，得出了一个至关重要的结论：扩大学生的阅读范围，是提升他们语文能力的最有效手段。

阅读量的匮乏，不仅会导致个人语言的贫瘠，更会限制其思维的发展。试想，如果我们期望孩子能在语文学习中取得优异成绩，却忽视了阅读的重要性，那就如同给予一个需要充足营养的孩子仅仅一匙奶，或是让一个渴望学习游泳的人仅在浴盆中尝试，这样的做法显然是远远不够的。

因此，要学好语文，就必须重视阅读，通过广泛的阅读来积累知识，丰富语言，拓展思维，从而为语文学习打下坚实的基础。

04

培养阅读兴趣是一个逐步深入的过程

我们的初衷并非要将每个孩子都培养成作家，而是希望通过阅读，增加他们的人文素养，提升语文综合能力，从而实现全面、均衡的发展。

在阅读习惯的培养中，兴趣是首要因素。而要激发孩子的阅读兴趣，选择合适的读物至关重要。古今中外的经典名著固然丰富，但其中不乏深奥难懂之作，对于孩子甚至成人来说，理解起来都颇为费力。

若一开始就向孩子推荐这类作品，可能会让他们感到挫败，产生畏难情绪，甚至对阅读产生抵触心理。因此，引导孩子走近经典，需要一个由浅入深、循序渐进的过程。老师和家长应当为孩子搭建一个合适的阅读台阶，帮助他们逐步提升阅读难度。

对于大多数家长而言，如何为孩子挑选合适的书籍确实是一个挑战。我们推荐大家参考那些广受家庭和学校认可的权威书单。亲近母语每年发布的小学生分级阅读书目，就为 1-6 年级的孩子精心挑选了 680 本经典好书，涵盖了整本书、图画书、文学书和人文百科书等多个品类，内容丰富多样。

我们已经为大家进行了严格的筛选，家长只需根据孩子的兴趣和阅读能力，为他们选择适合的书籍，然后鼓励孩子开始阅读。

阅读是一项需要长期投入的活动，习惯和兴趣的培养都需要时间。但只要孩子能够持之以恒地阅读下去，就会发现难以想象的奇迹在悄然发生。

只要付出足够的努力和时间，孩子一定会在阅读中收获满满的成果。【END】

点亮小星标 ★ 精彩不错过