阅读与评论的距离，并不像大家想象的那般亲近。阅读时满心欢喜，要付诸文字来评论作品时则如隔深渊、如临深潭，虽然感觉已靠近了作品，却又总感觉尚未触碰皮肤肌理，更未得其骨骼精髓。《小鼠雕像》凭借着童话的寓言性特征，制造了一种 " 言在此而意在彼 " 的由副文本所孕育出来的语言幻境，我第一次阅读时竟然游历其中而毫无察觉。而这种幻境所赖以生存的副文本与小说的文字之间，转换和转圜的中间枢纽则是寓言化。寓言化或者说寓言性特征，是我所找到的这本小说能够打动我的金钥匙。

《小鼠雕像》

小说采取第一人称叙述视角，" 我 " 一出场就面临着楼下邻居抱怨漏水漏味的情况，这是一种极度生活化的场景。从现实转换到深邃的寓意，总是在那不经意间的几句话。小说在谈到我水槽中的污水时这样写道：

" 那个漩涡小小的，看起来却黝黑可怖，但又像星云一样——我年轻的时候想过要做宇航员，又想过要做天文学家，要这样要那样的，后来才知道，不是想要怎么样就可以的，世界这么大，能和我有关系的，却是少之又少。"

这段话是整篇童话中第一个寓言化的结构。按照正常的生活逻辑，污水所形成的漩涡只能阶段性地出现在水槽之中，而作者选择把这个漩涡固定下来作为一个意象，必然指向更多意味深长的内容。前一句描述漩涡，后一句讲 " 我 " 曾经的理想，以及理想未达成之后的落寞与消沉。前一句谈具体的实物，后一句描绘抽象的人生境遇。如果你再仔细一点观察则可以察觉，其实 " 星云一样 " 与曾经灿烂的人生理想是可对应的，而被形容为 " 黝黑可怖 " 的漩涡与消极的人生态度也可形成对照。这种把显文本和联想出来的潜文本拼合出来，形成一个醒目的指示牌，告诉小读者如何抵达文字背后的费解的意义之舟，既是对小孩子所具有的阅读能力的关照体贴，更是对孩子们进一步理解文字的细致导引。

邻居看到 " 我 " 的迟钝和麻木，替 " 我 " 预约了上门维修。上门的小老鼠亮崽充满活力、幽默、勤劳。亮崽维修下水道过程的书写文本中也充斥着隐喻和象征：

" 小小的身影在流动的污水里挣扎了几下，顺着水流的方向荡进漩涡中央，和水下的一点微光一齐消失了。

就像被黑洞吞噬的行星。

连光芒都不曾露出，就失去了所有的踪迹。"

读到这里，不禁要问：维修工为什么要 " 挣扎 "？难道不应该是顺应和融入吗？成功回答这些问题的时候，就能找到这段话的丰富他指，也就是提前预告和象征了 " 我 " 因好朋友意外离世而心情灰暗无法自拔的故事。这次的寓言化文字与上一次相比，舍弃了对于潜文本的书写，与 " 我 " 的人生境遇的书写隔了一道屏障，这既是文本上的隔膜——隔了六页才开始写 " 我 " 好友意外的故事，也是意义上的远渡。这种远距离的呼应，首先是再一次使用了小漩涡的意象，铺陈了一种黯淡无助的氛围；其次则是用亮崽自由出入 " 漩涡 " 来映照一种脱离负面情绪的案例，凸显了与 " 我 " 情绪状态和人生态度截然不同的、积极乐观的小老鼠的形象。

下水道里卡了一只 " 负鱼 " ——一种吞食负面情绪为生的鱼类，这就是黝黑可怖的漩涡的缘由了。如果要深入探究负鱼这个意象，一定不能忽略这一段话：

" 负鱼虽然笨，但还是会挑选食物的，既不喜欢暴躁的情绪，也不喜欢愉快喜悦的情绪，如果把它的口味比喻成颜色的话，在红橙黄绿青蓝紫之中，它就只喜欢蓝色。而且，它居然能吃得这么胖，所以啊，这就说明，" 亮崽像刚做完推理的侦探那样，稳重地叹了口气，看着我说，" 你这里，一直有源源不断的哀伤啊。"

在石若昕的心目中，负面情绪是介于暴躁与愉悦之间的一种中间状态。愉悦是正面的情绪。为了让小读者理解这种情绪，作者使用颜色隐喻的手法，引入了 " 蓝色 " 映射与抽象的情绪情感。

在此后的故事中，多次把 " 我 " 与小老鼠亮崽进行对照，树立起两种截然不同的生活理念和生活状态。石若昕构建起来了这篇童话的前半部分，小老鼠亮崽不是人人厌弃的、自怨自艾的，而是充满干劲的，赋予 " 通下水道的小老鼠 " 一种积极情绪的光环，构造出一种言辞与意指的反转和反讽。开始的 " 我 " 面对榜样的时候，却是 " 茫然和失落 " 的。

亮崽的出现，对于 " 我 " 来说如同丢入池塘的石子，必定会泛起层层涟漪。由此处开始，故事的节奏和色调都发生了渐进式的变化。动作和节奏逐渐变得生动快疾，" 我 " 开始走出家门、走到亮崽家，邀请亮崽与自己同住，聊天、烹饪、雕刻，动作和语言的多样化使故事产生了动感的旋律，这也彰显出 " 我 " 的人生态度转变的决绝。而此前平缓的、不温不火的叙事节奏，是为了更好地反映 " 我 " 的百无聊赖、无所事事的空虚。故事节奏的快慢切换，张弛有度，产生了一种跃动的审美体验。而故事的底色也从哀伤、忧郁的 " 蓝色 " 和沮丧、颓废的 " 黑色 " 渐变为温馨、愉快的 " 橙色 "，凸显出富有叙事张力的心理转变过程。虽然 " 我 " 与亮崽多次交流并未对 " 生活的意义是什么 " 达成共识，但是 " 我 " 的精神面貌发生了翻天覆地的变化。

" 也不知道为啥，和它们聊天时，那个经常会堵塞住我喉咙的塞子就会消失，让我的话语如同泉水一样自然地涌流。到了分别的时刻，我的嗅觉也恢复了，和它的消失一样在我的预料之外。"

" 塞住我喉咙的塞子 " 既有触感又有支支吾吾的声音，传神地呈现了 " 我 " 此前的状态，与 " 话语如同泉水一样自然地涌流 " 形成鲜明的对比。而此前无法察觉漩涡一样的污水气味的丢失的 " 嗅觉 " 也恢复了，嗅觉也就成为可以敏锐感受世界、敞开内心的一个表征。这句话里有听觉、触觉和嗅觉几种感受的渗透糅合，可以洞穿庸常生活的遮蔽，抽取人生的境遇、人心的幽微。

故事结尾处，" 我 " 一直无意识的雕刻作为，结出了果实，走出家门开了一家木雕小店。面对小朋友的叩问：" 你找到生活的意义了吗？" 他的回答是：

" 没有。但是我会努力生活，好好地活下去，并且努力找到我最满意的意义。"

他也许找到了那个答案却无法用言语表达出来，就像我第一次读完这本书之后，也无法表达出来这本书好在哪里。人生的意义，每个人都有一个独属于自己的答案。此处充满无限可能的 " 留白 " 才是最好的选择，因为一个充满了寓言化的童话，又怎么可能给出一个毫无想象力的结尾呢？

（作者系鲁迅文学院副院长）