每年大学开学，迎来全国各地学生，其中有不少学生带着憧憬而来，却在大学四年生活中过得并不如意，尤其是一些考入名校的学生，他们往往在中学时一路顺风顺水，但进入大学后，在遭遇各种意想不到的挫折后很容易一蹶不振。

对即将踏入大学校园的新生而言 , 也许最重要的不是追求一帆风顺 , 而是培养直面挫折的勇气和从挫折中汲取养分的智慧。这样的心态 , 不仅能帮助他们更好地度过大学时光 , 更将在未来的人生道路上发挥重要作用。

那么，大学生活中究竟会遇到哪些可能的挫折？让我们具体说说这些 " 成长的考验 "。

首当其冲的是学业挫折。很多人误以为，大学不过是为求得职前的一张文凭，这种想法大错特错。

大学学习的重要性不言而喻：它不仅是专业能力的基石，更直接影响未来的就业和深造机会。无论是读研、出国，还是获得一个满意的工作岗位，学业成绩都是一个关键的考量因素。许多高中生认为，跨过高考这道门槛就意味着可以松口气了，这个想法着实令人担心。

事实上，大学的学业要求不仅不会降低，反而会更具挑战性。高中时代的尖子生，进入大学后必然会经历一次重新洗牌：大量曾经名列前茅的优等生，会发现自己在专业里仅仅是中等水平甚至落在后面。毕竟大学汇聚了各地的优秀学子，能继续保持顶尖水平的注定是少数。在同一个班级里的大学生，一定在学业上会拉开差距：有人会以全 A 的成绩拿下国家奖学金，有人则可能因挂科太多面临退学风险。

更重要的是，大学的课程体系与高中有着本质的区别，大学不再是单纯的题海战术和标准答案，取而代之的是需要独立思考的专业课程，涉及的学科范围更广、知识深度更深。一门课可能横跨多个领域，实验课则要求动手能力与研究思维的结合。课程考核方式也发生了根本变化，期末考试可能只占总成绩的一小部分，平时的小组讨论、课堂展示、研究报告都成为重要评分依据。更令人措手不及的是，许多基础课程相互关联，一旦某个知识点没有掌握好，就可能影响到多门后续课程的学习。

如果继续用高中的应试思维和被动学习方式，很可能会遭遇意想不到的困难。再加上大学课程普遍采用大班授课、小班讨论的形式，教师不可能像高中那样手把手指导，这对习惯了被动学习的学生来说，无疑是一个巨大的挑战。

大学生活的第二个挫折主要来自第二课堂。

与高中阶段不同，大学是连接校园与社会的桥梁，第二课堂活动会让学生提前感受到社会上的竞争压力。以竞赛为例，从专业学科竞赛到创新创业大赛，从 " 互联网 +" 到 " 挑战杯 "，要在众多优秀团队中脱颖而出并非易事。一个参赛团队投入大量时间和精力，也可能难获理想成绩。更重要的是，很多竞赛要求参赛者具备跨学科知识和实践经验，这对刚踏入大学的学生来说是不小的挑战。

至于学生社团活动，虽然能锻炼能力、但同样也充满考验。社团干部的竞选往往竞争激烈，组织活动时还要面对预算管理、团队协调、突发事件处理等实际问题。一场成功的社团活动背后，需要反复的方案修改、多方的沟通协调，大学生很可能因为无法平衡社团活动和学业而感到困扰。这种挫折感之所以特别，在于它是对知识储备之外，对人际交往、组织协调等综合能力的考验。

第三个挫折来自人际关系。

相比高中时代单纯的同班关系，大学的人际网络复杂得多：既有来自五湖四海的同班同学，也有各类社团活动中结识的外专业同学。更重要的是，这种复杂性不仅体现在关系的多样性上，更体现在每段关系背后潜藏的利益冲突和价值判断中。

同时，大学时期的人际关系较之高中更显重要：它不仅关系到四年的学习生活质量，更可能影响到未来的就业发展。无论是选修课的小组作业，还是创业大赛的团队组建，抑或是求职时的内推机会，都离不开良好的人际网络。

有些同学会发现，自己在高中时期引以为豪的性格特点，在大学环境中反而成了发展的障碍。比如，过于直率的表达可能伤害他人感受，过分追求完美则可能让团队协作变得困难；有些同学会因为没能如愿加入某个社交圈子而感到失落；有些则在处理室友关系时频频碰壁。更有甚者，学生在面对矛盾时因缺乏恰当的沟通方式，会导致问题愈演愈烈。这种挫折感之所以特别深刻，是因为人际关系往往没有标准答案，每个人的处事方式和性格特点都大不相同，需要在不断的尝试和调整中找到平衡点。

当然，大学生活中的挫折远不止于此，还可能来自于情窦初开的失落，实习过程的落差，甚至是与父母期望的冲突等。在每一次挫折的背后 , 都隐藏着宝贵的经验和学习提升的机会。毕竟，生命的精彩不在于是否遭遇风雨，而在于我们如何在风雨中成长。

（作者为上海交通大学高级金融学院党委书记、长聘教授）