两千五百年前，孔子创立私学，以 " 有教无类 " 的理想，" 知其不可而为之 " 的精神，点亮了华夏文明的教育星火。

" 不愤不启，不悱不发。" 教育的真谛，从来不是灌输，而是点燃，是 " 循循然善诱人 "，是 " 己欲立而立人，己欲达而达人 "。

从孔门七十二贤，到朱熹讲学白鹿洞，再到王阳明龙场悟道，中国教育的精神血脉中，始终流淌着一种 " 燃灯者 " 的基因：他们以身为度，以心为光，在蒙昧中开辟清明，在传承中孕育新生。

而今，当我们的课堂被标准答案填满，当儿童的阅读止步于浅滩，当教师的成长触碰到无形的天花板——我们是否问过自己：教育的本源究竟何在？是知识的单向传递，还是对完整人格的唤醒与塑造？教师的使命，究竟是授人以 " 答案 "，还是授人以 " 追寻答案的勇气与智慧 "？

" 燃灯者计划 "，正是在这样的叩问中应运而生。我们相信，教育的本质从未改变，改变的只是时代的外衣。我们寻找的，正是那些愿意接过古老火种，并将其传递下去的人——

你，准备好了吗？

一、为何此时，需要 " 燃灯者 "？

  1. 行业正在经历深刻的 " 价值断层 "  

儿童阅读推广走过了 " 从无到有 " 的二十年，却陷入了 " 有却不优 " 的困境：

  阅读教育浅层化，思辨缺失，文化底蕴流失；

  教师科研能力薄弱，难以将实践转化为理论；

  数字化工具滞后，未能真正赋能教学现场。

  2. 亲近母语的二十余年的深耕与使命呼唤  

自 2003 年创立以来，亲近母语始终致力于 " 让儿童阅读走向高质量，让母语教育回归育人本质 "。我们构建了 " 课题—图书—课程—师训 " 四位一体的完整生态，培养了超过 10 万名阅读教师，覆盖 500 所实验学校。

但我们深知——行业的未来，不取决于培养了多少教师，而取决于成就了多少 " 引领者 "。

  3. 时代呼唤 " 破壁者 " 与 " 传灯人 "

教育正处在数字化转型与人文价值回归的十字路口。我们需要的，不是更多 " 教书匠 "，而是能：

打破认知边界的破壁者；

打通中西文化的融通者；

技术与人文的传承者；

引领教育行动的点燃者。

二、何为真正的 " 燃灯者 "？

燃灯者，不是职称，不是头衔，而是一种精神身份。

它源自人类文明中 " 以思想之光驱散蒙昧 " 的永恒追求，在母语教育中，化作具体的两类人格：

  1. 作为 " 经师 "：母语教育的核心引擎  

你不仅是课堂上的教师，更是中文分级阅读的 " 研究者 " 与 " 建构者 "；

你能将一线经验升华为理论成果，提炼出母语教学的 " 中国方案 "；

你能够提供 " 可操作、可落地、可迁移 " 的方法论，成为专业道路上的同行之光。

  2. 作为 " 人师 "：儿童与教师的双重灯塔  

你对儿童，以 " 没有爱就没有教育 " 的智慧，在文本解读中传递尊重、包容与担当；

你对同行，以 " 传帮带 " 的责任，助力更多教师走出迷茫，找到方向；

你让母语教育，成为连接个体成长与文化血脉的桥梁。

燃灯者的精神内核，是 " 大愿心 "。

它不只是热情，更是历经沉淀的责任，是 " 不让孩子与母语疏离，不让心灵与中华文化隔绝 " 的坚定信念。

三、燃灯者的学养体系：

道、学、艺、术四重修炼

如果说愿心是灯芯，学养就是灯盏。我们以 " 贯通古今、融合中西 " 为旨归，构建四维一体的成长路径：

  道：母语教育的根本理念与文化使命  

➤   遵循儿童认知与情感发展规律，回归 " 以人为本 " 的教育立场；

➤   理解 " 文以载道 " 的教育传统，和汉语 " 音形义一体 " 的语言特质；

➤   以培养有生命关怀、文化自觉与家国情怀、关切人类命运共同体的人师为终极目标。

  学：跨学科的知识网络与思想底蕴  

➤   融合自然科学之逻辑、社会科学之多元、人文艺术之审美、哲学思辨之智慧；

➤   精研中外经典中关于语言、教育、思维与文化的思想和智慧；

➤   形成以母语教育为脉络、以通识素养为基底的知识架构。

  艺：教学的艺术与沟通的智慧  

➤   掌握文本深度解读的艺术、课堂引导的技巧、与儿童共情的智慧；

➤   通过诵读、思辨、对话，传递汉语的美学特质与价值观；

➤   让教学成为一场审美的体验、一次心灵的触动。

  术：落地的方法与技术的潜能  

➤   设计系统性阅读课程，开发数字化教学资源；

➤   利用 AI 技术实现个性化阅读测评与书目匹配；

➤   构建 " 跨校中文分级阅读共同体 "，打破地域限制。

四、燃灯者的三重价值：

从自我实现到照亮山河

  1. 勇敢自我实践：扎根课堂，让理论生根  

你将不再只是 " 听课者 "，而是 " 创造者 "，你能够：

带领实验校探索整本书阅读与跨学科融合；

设计中华优秀传统文化与现代生活联结的课程；

形成可复制、可推广的中文分级阅读实践案例。

  2. 带动区域发展：从 " 一校之光 " 到 " 一域之明 "

你将成为区域母语教育的 " 核心引擎 "，你可以：

开展精准师训，助力教师突破专业瓶颈；

搭建资源共享平台，促进校际深度合作；

培育本土化中文分级阅读骨干团队。

  3. 创造融通体系：以知行合一，迎接数字时代  

你将成为教育创新的 " 探路者 "，你将能：

借助亲近母语中文分级阅读大模型，实现个性化教学；

在纸质阅读的深度与数字信息的广度间搭建桥梁；

创造适合中国儿童的中文分级阅读体系，让母语教育在技术时代焕发新生。

五、这是一场怎样的成长之旅？

（一）我们寻找这样的人——

燃灯者，是以一己之力，照亮万千童心者。我们寻找的，是这样一群人：

1

有大愿：心怀天地，立志为童年点一盏灯

他们不是泛泛之热爱，而是将儿童、母语、阅读与教育视为生命的根本与使命。

他们无怨无悔，不辞辛劳，愿意俯下身、沉下心，为一代又一代孩子的母语素养、阅读能力、精神世界默默垫石筑路。

" 愿以吾身灯火，照亮童年前路。"

2

乐学习：以学为修，以学为乐，以学为行

他们有一颗谦卑之心，时时自省，不断学习。他们深知，儿童阅读与语文教育，既是艺术，也是学问；既需情怀，更需专业。

他们不满足于 " 喜欢阅读 "，而是在阅读之道上孜孜以求，在儿童精神世界的陪伴中，持续精进。

" 日日省吾身，灯自心中明。"

3

能践行：知而能行，行而有恒，恒而致远

他们不仅能思，更能行。他们懂得如何将理念化为行动，将信念落实为路径。

在校园里，他们是语文课堂的革新者；在家庭中，他们是亲子共读的引路人；在社会上，他们是母语文化的传灯者。

  他们以绵延之力，播下一颗颗种子，静待花开。

" 一灯照隅，万灯照国。"

" 燃灯者计划 " 首次招募，主要针对以下对象：

✅   亲近母语课题组核心成员、优秀培训师、公益导师；

✅   获得初级 / 中级师资认证，希望进一步提升影响力的教师；

✅   各地儿童阅读推动者、点灯人素养大赛获奖者、书香校园种子教师；

✅   具备 3 年以上儿童阅读实践经历，有较好的阅读和专业积累；

✅   最重要的是——怀有大愿心，愿意以阅读为志业，以服务儿童为使命。

 （二）你的责任与承诺——  

作为 " 燃灯者 "，您将是这场远征的共创者。我们期待您的主动投入：

1. 深度共读，夯实根基：完成年度 20 本核心经典的精读与研讨，并撰写笔记，内化为自身学养。

2. 共创共享，贡献智慧：主动输出高质量教学案例、实践反思，将个人经验升华为可推广的方法论。

3. 融入社群，同侪互助：在社群中保持活跃，通过打卡、研讨与全国同仁相互激励，并积极践行与推广阅读理念。

温馨提示

1. 燃灯者计划，为亲近母语体系内高阶的阅读师资培养计划，但不是参与了这个计划，就成了燃灯者。成为燃灯者，是我们永远的追求。

2. 为维护社群高能量场，本计划实行 " 积分清退制 "。连续 1 个月不阅读、无互动贡献者，将移出社群。我们相信，真正的成长，源于主动参与和持续的投入。

 （三）你将经历这样的学习体系——  

三段式成长路径：从启航到远航

启航阶段：开放式读书会，选拔 50 人左右核心团队；

淬炼阶段：线下高阶研修营，实现系统化深度培养；

远航阶段：优秀者进入亲近母语研发团队，实现价值共创。

启航阶段（2025.11-2026.8）活动安排：

全年贯穿阅读，自主打卡，分享互评，社群陪伴

1. 共诵 × 共读：每月 2 本经典，构建精神底色  

2025 年 11 月

共诵：《论语译注》杨伯峻 / 译注

共读：《万古江河》许倬云 / 著

参读书目、拓展书目、推荐学习资源略

2025 年 12 月

共诵：《大学中庸译注》王文锦 / 译注

共读：《教学勇气》 [ 美 ] 帕克・帕尔默 / 著

2026 年 1-8 月

共诵：《孟子译注》杨伯峻 / 译注

        《老子今注今译》陈鼓应 / 注译

       《传习录译注》 [ 明 ] 王守仁 / 著；王晓昕 / 译注

          ……

共读：《中国古典诗词感发》顾随 / 著

           《中国哲学简史》冯友兰 / 著

           《儿童文学的三大母题》刘绪源 / 著

            ……

入选后将在学习群内公布完整书目，包含必读书目、参读书目和拓展书目，相关学习资源。

配合带读人制度、打卡计划、社群共学，让你真正读透、读深。

2. 高阶社群：与明师同行，告别闭门造车

与亲近母语总课题组、亲近母语核心研究员、全国点灯人获奖教师共读共研；

每月一次大咖直播，直面思想碰撞；

线下研学共修，在真实场域中见证成长。

淬炼阶段及远航阶段活动安排，

可关注 " 点灯人教育 " 公众号后续推文发布。

 （四）你将收获——  

1. 明确的专业晋升路径：优秀者可获 " 燃灯者计划 " 证书，优先成为课题研究员、课程研发师、区域推广官，实现从教师到专家的飞跃。

2. 顶尖的同行者网络：与亲近母语核心专家、全国阅读明师结为学友，构建母语教育领域的顶尖人脉圈。

3. 实质性的激励与发展：凭贡献获得荣誉证书、课程与书籍奖励，优先参与高阶研修，并有机会加盟核心研发项目，将个人智慧转化为行业标准。

4. 深刻的精神归属：重燃教育初心，在浮躁时代找到精神净土。

六、现在，轮到你了

教育，从来不是一条容易的路。

真正的教育者，注定要在浮躁中坚守，在迷茫中探索，在重复中创新。但正是这样的坚持，让孔子成为万世师表，让朱熹光大理学，让王阳明心学照亮后世。

今天，你站在同样的十字路口。

你可以选择继续做一名 " 称职的教师 "，也可以选择成为——那个点亮自己、也照亮别人的 " 燃灯者 "。

我们不敢承诺这是一条轻松的路，但我们确信：这将是你教育生涯中，最深刻、最饱满、最值得的一年。在这里，你将找回教育的初心，构建专业的体系，联结顶尖的同道，见证自己的蜕变。

2025 年 10 月，燃灯者计划正式启航。

孔子说：" 德不孤，必有邻。"

朱熹说：" 问渠那得清如许？为有源头活水来。"

阳明先生说：" 知是行之始，行是知之成。"

千年文脉，薪火相传。

而今，这把火，这盏灯，这次远行——

交到你手中。

招募信息

项目咨询：

联系人｜朱老师  

电话｜13951937871  

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