十一假期里，有人踏上归途，有人静享陪伴，也有人正把 " 光 " 悄悄带进童年的角落——以书为媒，以心为灯，为那些渴望长大的心灵，点亮一片星辰。

关于作者

袁兰惠：济南市郑庄小学语文教师，儿童阅读中级教师

一、启程：孤灯一点

——困境中的摸索与微光

六年前，我走进郑庄，这所城郊小学，也走进一片阅读的 " 荒原 "。孩子们的课外书寥寥无几，家庭阅读几乎为零。

家访时，我曾看到一个孩子怔怔地盯着一张超市广告单，仿佛那几行促销文字里藏着他没见过的世界。那一刻，我心里被什么重重地敲了一下：如果连一本书都递不到他们手中，连一个故事都无法点亮他们的眼睛，" 语文老师 " 这四个字，究竟还有什么份量？

我不甘心。阅读的灯，必须在郑庄亮起来！就这样，从一间教室、一个小小 " 星星书吧 " 开始，我和孩子们跌跌撞撞地点起了第一盏灯。我们捐书、讲故事、大声朗读，哪怕起初只有微光如萤。

直到那个叫小伟的孩子，紧紧攥着我讲过的《猜猜我有多爱你》，一字一句地对我说：" 老师……我爱你有从月亮……再回到这里那么远。" 我知道，有些什么，真的亮了。

二、跋涉：风中之烛

——以 " 童 " 为灯，温暖家园

班里的读书声渐渐多了，但我清楚：光，不能只亮在教室。家，才是那片最需要照亮、却也最难照到的土地。

可现实的 " 风 " 很大：家长忙碌，观念难转，" 读书有啥用？" 的疑问像冷风吹来。

我没有讲什么大道理。我只是悄悄把 " 火引子 " ——孩子，送到他们身边。他们眼中对故事纯粹的光，就是最动人的语言。于是，我开始尝试 " 以童为媒，点亮家园 " 的三个行动。

这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：

  1. 故事快递员  ：孩子们带着书回家，" 把故事讲给爸妈听 "。小玲兴奋地说：" 爸爸听完《我爸爸》，抱了我好久！" 孩子的声音，成了穿透隔阂的暖流，降低陪伴的门槛，重在创造亲子共读的温暖瞬间。

  2. 周末时分角色反转  ：随着识字量增加，大人和小孩角色反转。" 故事大王 " 国威教他爸爸读《一园青菜成了精》。那位沉默的父亲，在儿子的 " 指导 " 下，从生涩到洪亮，最后父子笑作一团。那一刻，孩子手中的阅读之火，真切地映亮了父亲的心田！孩子，成了他们的 " 点灯人 "！

3. 书声飘进农家院  ：鼓励孩子们把学会的童谣、小故事回家念给祖辈听，" 奶奶笑得合不拢嘴！"" 爷爷说还要听！" 孩子们兴奋地分享。稚嫩的童音念着书里的故事，就这样飘进了农家小院，连接起代际的亲情，也把 " 书声 " 真正带回了乡土。

这一点点看似微小的声音，像溪流，慢慢渗进家庭的缝隙。班级群里，开始出现孩子在家读书的照片，背景也许简单，但他们眼神明亮；阅读单上，有了家长的留言：现在孩子催着我读书，成了最甜蜜的负担；凯林的爷爷特意打来电话，用浓浓的乡音说：孙子给我念故事，是我最盼的事……

原来，孩子，才是最好的点灯人。后来，我也遇见了我自己的 " 灯 "。

三、遇见：

专业之路上的提灯伙伴

2021 年，我加入了济南市市中区儿童阅读研究核心团队。在这里，我找到了一群同路的提灯人！在魏红老师的专业引领下，我们秉承着 " 精进自己 分享他人 " 的理念，一起论证阅读课程、研讨阅读实践，碰撞出智慧的火花。更重要的是，这份归属感让我深知：我并非独行，点点星火，可以相聚成光。

2023 年，我通过了亲近母语儿童阅读师资能力（中级）认证。系统的学习，让我豁然开朗：原来选书有章可循，阅读策略有法可依，整本书共读可以如此深入！它给了我科学的工具和更足的底气，不再只是泛泛而读。这盏灯，被擦拭得更亮了。

儿童阅读师资能力认证课程自 2020 年 6 月上线以来，已报名 6000+ 学员。厦门海沧、青海西宁、安徽阜阳等多地教育局组织区域内老师们学习，清华大学附属小学、广西柳州文惠教育集团、安徽合肥巢湖路小学、山西运城市明远小学等众多学校组织教师参与，提升阅读教学专业水平。点击了解详情。

四、深耕：

微光更亮，照得更远

有了专业知识的武装和伙伴们的支持，我在郑庄小学的 " 点灯 " 实践，步子迈得更坚实，光也照得更清晰了些。

借鉴所学，我为我的星星班制定了更清晰的阅读阶梯计划，书的选择更有目标性，班本阅读更 " 有谱 " 了。我依照自主设计的《对比愿望学表达》课程手册，以多本经典儿童文学作品为载体，聚焦 " 愿望 " 主题，沿着 " 听、讲、比、写 " 四大路径，构建多维阅读表达体系，将学到的阅读策略（如预测、图像化），自然地融入日常的故事时间和整本书共读，有效提升了二年级学生的阅读素养、结构化思维能力和表达自信。

学生在探寻童话中 " 愿望 " 动力的旅程里，不仅读懂了故事的结构与深意，更在讲述与创作中找到了表达自我的声音。

回望这段提灯而行的日子，从最初的孤勇摸索，到遇见专业的光和同行的伙伴，再到脚下的路渐渐清晰、延伸……这一切，都源于最初那个朴素的愿望：为孩子们点亮一盏阅读的灯。

这条路，注定需要耐心与坚守。但孩子们眼中日益璀璨的光芒，家庭中悄然萌生的阅读嫩芽，都无比清晰地告诉我们：方向对了！

面向未来，我期待着深耕班本阅读，探索更具乡土生命力的阅读活动——结合田野、节气、农事，让阅读与脚下这片土地血脉相连。

这个十一，也许你正在旅途中，也许正陪伴家人，也许只是安静地休息。而我想说——

每一盏为童年点亮的灯，每一次陪伴成长的阅读，其实也是一种 " 团圆 "：

是知识与心灵的相逢，是教育者与孩子的彼此照亮，是我们共同相信——微光虽弱，终成星海。

愿每一个孩子，都有人在黑暗中为他提灯；愿每一段成长，都不缺好书与热望相伴。【END】

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