一种「新型攀比」正在幼儿园流行，孩子深受其害，很多家长却没发现

近来，很多家长发现：在幼儿园门口，孩子们最爱讨论的已经不是「今天玩什么」，而变成：

你今天盲盒抽到了什么？是隐藏款娃娃嘛？

你抽到稀有卡了嘛？

表面看，这些只是孩子之间的小爱好，玩具闲聊，和咱们小时候吃干脆面「集卡」差不多。

但随着盲盒、盲卡在孩子们之间的疯狂传播，它们已经不只是「玩具」了，而是悄悄变成一种社交工具，甚至是一种「身份道具」。

互相展示卡册、玩偶的孩子们

孩子们会以拥有某款卡片、盲盒玩偶感到骄傲，形成攀比心理，也会为了抽到某张抽卡、某款盲盒，不停的要大人给自己买。

图片来源：小

为什么孩子会对抽这类的「玩具」如此上头？

这背后其实是一场对孩子们的精准「心理围猎」。

「盲盒」「盲卡」极易上瘾

让孩子形成赌徒心理

盲盒、盲卡等产品，采用了和赌场里的老虎机如出一辙的「变比强化」机制，不是固定给予奖励，而是不确定地给。

越不确定，人反而越容易上瘾，因为不确定奖励最容易制造期待。

脑科学发现，大脑最喜欢的其实不是「得到奖励」，而是「意料之外的惊喜」，这在心理学上被称为「奖赏预测误差」。 [ 1 ]

如果你仔细观察会发现，孩子在抽盲盒、盲卡时，最兴奋的不是玩的时候，而是「拆」的那几秒：

会不会是隐藏款？

是不是我最喜欢的那一款呢？

万一中了呢？

相关的研究显示，「拆开盲盒前的期待期」，是消费者多巴胺分泌的巅峰时刻，心率会明显增快，多巴胺分泌量比买确定性玩具时高出 72%。 [ 2 ]

图片来源：站酷海洛

盲盒 / 抽卡，还叠上了「隐藏款」的吸引力。

发展心理学研究实验证实：9～10 岁及更低龄的儿童存在一种本能的「稀缺偏见」，即低龄儿童会本能地偏爱数量稀少的玩具。 [ 3 ]

也就是说对于幼儿园或小学等年幼的孩子来说，对「稀有」盲盒的渴望，是一种本能。

孩子们会对盲盒 / 盲卡越来越沉迷，很自然地掉进几个典型的心理陷阱：

赌徒谬误：抽了几次都没有抽到想要的隐藏款，孩子会误以为，前面运气不好，后面就应该「补回来」，「下一次肯定会中！」。事实上，概率不会因为前几次没中，就自动变高。

沉没成本：花得越多，越舍不得停。明明可以及时止损，可人往往会因为「已经投入太多」，反而继续投入！

未完成效应：人对「差一点完成」的事情最容易执着。而盲盒最会利用的，恰恰就是这种心理。

所以你会发现，孩子想买盲盒，很多时候并不是因为那个玩具真的多有趣，而是因为这种机制把他的情绪牢牢钩住了：「就差一个就集齐了，再买一次吧！」

这些心理陷阱会让孩子对盲盒 / 盲卡越陷越深，还会增加孩子的焦虑、紧张、沮丧、愤怒等各种不安情绪，不利于孩子心理健康。 [ 7 ]

如果你也带孩子去抽过盲卡、盲盒，一定也深有体会：

本来是想孩子抽来玩玩开心一下，结果孩子没有抽到自己喜欢的卡或者玩偶，甚至会更不开心，还对你发脾气。

「盲盒」「盲卡」容易让孩子

陷入攀比心理

形成错误金钱观、社交观、价值观

习惯了花钱买「拆」那一瞬间的刺激后，孩子对花钱买玩具的态度和认识，也发生了变化。

很多孩子对盲盒 / 盲卡，拆完后就失去了兴趣；如果发现是自己已经有了，更是随手一扔就不管了。

尤其盲卡，盲盒的手办 / 玩偶还能在家摆摆，盲卡如果是孩子认为的「废卡」，就是随便乱扔。

我们小时候虽然也吃干脆面集卡，但毕竟购买的主体是「干脆面」，卡是赠品。

但现在的盲卡，是赤裸裸的拿钱直接买。一包 10 块钱，有 5 张卡，看起来不贵，但孩子可能只留下 1、2 张，细算下来并不便宜。

幼儿园和低龄的孩子对于这些盲盒盲、盲卡花多少钱？价值多少？根本没概念。

这样，孩子们只会模糊对「物品真实价值」的认知，久而久之养成挥霍的习惯。

有的孩子甚至为了集卡 / 集全款盲盒，会求着父母「端盒」（也就是全套购买），或者直接加价不止十倍，去买「稀有卡 / 隐藏款」。

图片来源：央视新闻

除了对金钱观影响，更值得警惕的是，这种沉迷，会悄悄影响孩子的社交观，甚至自我价值观。

以前孩子交朋友，可能是因为一起搭积木、一起玩滑梯、一起追跑打闹。

可当盲盒、盲卡进入孩子们社交圈后，有些孩子开始用「拥有什么」来决定谁更受欢迎。

心理学上「自我延伸理论」的认为，儿童会将拥有的物品视为「自我的延伸」（I am what I have）。

孩子们正在发展心智，对于一个孩子缺乏内在自信或安全感，他就会觉得：「如果我拥有了最稀有的盲盒，我就是一个特别厉害、特别受欢迎的人，是一个会被爱的人。」 [ 4 ]

孩子不再只是单纯地玩，而是开始下意识地想：

我有了「隐藏款」后，我就是最厉害的！

别人都有最新款我没有，我就落后于别人……

我是不是也该拥有一个「让大家羡慕」的东西？

久而久之，玩具就不再是拿来玩，而变成了用来比较、用来证明、用来维持社交位置的工具。

这种攀比，是孩子用来掩饰内心匮乏、缺乏安全感和认同感的「社交铠甲」。

对一个年纪很小的孩子来说，这种变化其实很残酷，这意味着，他很早就开始相信：

要被看见，先得有东西。

要被喜欢，先得够特别。

这样过度依赖物品获得的社会认同，会让孩子越来越陷入攀比，忽略对自我价值的真正认识。

孩子喜欢抽卡、买盲盒

不要硬堵，「理解」 + 「疏导」

很多家长一着急，第一反应就是：那以后就都不许买啦！

但现实往往是，越压制，孩子越不服越叛逆。

对孩子来说，你不是在纠正一个消费习惯，而是在强行夺走他「融入社交集体」的门票，或者夺走他一份很强烈的期待感。

真正有效的方式，不是简单禁止，而是理解孩子，并帮孩子一步步看清它、降温它、替代它。

第一招：用「72 小时冷却法」，先熬过冲动期

当孩子强烈要求抽卡、买盲盒时，不用马上满足，也别立刻翻脸。

你可以平静地说：「我知道你现在特别想要。我们先记下来，三天后如果你还想要，我们再一起商量。」

这看起来很简单但非常有用。很多想买的冲动，并不是稳定的「喜欢」，而是瞬间被刺激出来的「上头」。

孩子需要的，不是一次次被欲望牵着走，而是慢慢学会：想要，不等于立刻得到。这个过程，其实就是在帮助他建立延迟满足能力。

第二招：用零花钱让孩子自己学会选择，而不是一味索取

如果孩子年龄合适，可以开始尝试少量零花钱制度。

图片来源：图虫创意

重点不是「让他想买什么就买什么」，而是借这个机会帮助他理解一件事：

每一次花钱，都是一次选择；

每一次选择，都是一次放弃。

比如你可以和孩子一起算：

如果你把钱花在盲盒上，这周可能就少吃一次冰淇淋；

如果你现在买了两个，下次去游乐园的预算就会变少；

钱不是「想买就会有」，而是要在很多想要里分出轻重缓急，这就是最基础的财商启蒙。

这里有个误区要提醒：不建议把「做家务就给钱买盲盒」当成主要办法。因为这样容易让孩子误以为，责任、劳动和消费奖励是直接挂钩的。

第三招：真正治本的方法，是给孩子别的「被看见的路径」

如果一个孩子只能靠抽卡、盲盒的方式获得周围同龄人的关注和认可，那他当然很难放下。

减少盲盒最核心的方法，不是让他「什么都没有」，而是让他发现：原来我不用靠这些，也可以被喜欢，被认可。

发表于《消费者研究杂志》的一项研究中，研究员阮卓别林与黛博拉 · 罗德 · 约翰做了一个经典的「纸盘子实验」：当同伴在纸盘子上写下赞美之词送给孩子，能明显提升孩子的自尊心，同时孩子对物质玩具的渴望奇迹般地骤降了！

这表明，一个感到被社会接受且自我效能感强的孩子，不太可能需要稀有玩具作为自我形象的「盔甲」。 [ 5 ] [ 6 ]

家长可以有意识地多强化孩子的价值，提升他的自我效能感：

你今天特别会照顾小朋友；

你搭的积木很有创意；

你讲的故事好有意思；

你愿意分享，大家会更愿意跟你玩 ......

表扬最好具体。不要总说「你真棒」，而是让孩子知道自己到底棒在哪里。

越具体的肯定，越能帮助孩子建立真实的自我价值感。

第四招：给孩子更多「真实而能沉浸」的快乐

为什么有些孩子特别容易被盲盒 / 盲卡吸住？有时候不是因为盲盒太厉害，而是因为现实生活里能让他真正投入和满足的事情太少。

如果孩子平时的快乐主要来自短视频、零食、盲盒、小游戏这些高刺激、快反馈的东西，那么他当然会越来越依赖「即时爽感」。

家长不妨有意识地增加一些「慢一点，但更扎实」的体验：

户外奔跑、骑车、踢球、爬坡

画画、拼图、积木、手工

自然探索，捡树叶、看昆虫、玩沙玩水 ....

盲盒 / 盲卡的快乐是「抽到的」，而这些活动的快乐是「做到的」。

前者是别人设计好的刺激，后者是孩子自己建构出来的满足。而后者，才更能养出稳定的专注力、自信心和生活兴趣。

最后想说，很多时候，「盲盒」「盲卡」不是问题本身，而是问题暴露出来的入口。

它可能在提醒我们：

孩子是不是太需要同伴认同了？

孩子是不是已经习惯通过外部评价来定义自己？

家里是不是给了很多物质满足，缺少真正的情绪回应？

当孩子沉迷抽卡、盲盒时，家长不妨先别急着只盯住「买不买」。你可以多问一些更接近孩子内心的问题：

你是不是担心别人都有，你没有？就不太好跟大家一起聊？

你是不是很想让别人也注意到你？

最近除了盲盒，还有什么事情会让你特别开心？

当一个孩子的情绪被真正理解了，他对某种东西的执念，往往就会自然松动一些。

有时候，他要的不是抽卡、盲盒本身，而是抽卡、盲盒替他完成的那部分心理工作。

参考文献

[ 1 ] Schultz, Wolfram. 「Behavioral Theories and the Neurophysiology of Reward.」 Annual Review of Psychology, vol. 57, 2006, pp. 87 – 115.https://www.hms.harvard.edu/bss/neuro/bornlab/nb204/papers/Schultz_AnnRevPsych_2006.pdf

[ 2 ] Blind Box Plushies: A Spell of Happiness

[ 3 ] Mittone, L., Savadori, L., & Rumiati, R. ( 2005 ) . Does scarcity matter in children's behavior? A developmental perspective of the basic scarcity bias ( CEEL Working Paper No. 0501 ) . Cognitive and Experimental Economics Laboratory, Department of Economics, University of Trento, Italy. https://www.researchgate.net/publication/24136434_Does_Scarcity_Matter_in_Children%27s_Behaviour_A_Developmental_Perspective_of_the_Scarcity_Bias

[ 4 ] 连帅磊 . ( 2022 ) . 手机依恋的实证基础及形成机制 . 中国社会科学出版社 .ISBN:9787522702889

[ 5 ] University of Chicago Press Journals. ( 2007, November 16 ) . In children and adolescents, low self-esteem increases materialism. ScienceDaily. Retrieved from In Children And Adolescents, Low Self-esteem Increases Materialism | ScienceDaily

[ 6 ] Chaplin, L. N., & John, D. R. ( 2007 ) . Growing up in a material world: Age differences in materialism in children and adolescents. Journal of Consumer Research, 34 ( 4 ) , 480 – 493. https://doi.org/10.1086/518546

[ 7 ] https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9304904/

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