为了换取家长的 " 放心 "，一些幼儿园向家长开放了实时监控权限，教室、午睡室、操场等区域，摄像头无处不在。每月交两百块钱，家长就能开通实时监控权限，随时观看孩子在园里的一举一动。起初，这项服务引发过关于隐私权、教师职业尊严的激烈争议。但这些声音，很快就被家长们的焦虑淹没了。家长们心照不宣地达成了一种共识：" 与其寄希望于家校之间的信任，不如依靠没有死角的监控。"

但是，" 没有死角的监控 " 真的能化解家长们的焦虑吗？坐在工位前心不在焉，无心工作，看看孩子现在怎么样了，一看孩子玩得挺好，刚放下手机松一口气，立马又担心，万一没看监控，孩子出状况怎么办？再拿起手机看看吧……一天来这么十几个循环，孩子好不好不知道，老板望向你的眼神肯定不好了。家长对孩子的爱固然深沉，特别是幼儿园的孩子，还没有建立起完善的语言系统，无法完整清晰地表达园内的生活状况，家长不了解孩子在幼儿园的情况肯定着急。但这份牵挂与焦虑，一旦变成无死角的监视，就会沦为变相的控制。不仅仅控制了孩子和老师，也控制了家长自己。被 " 绑定 " 在手机前，生活节奏被打乱，焦虑非但没有减轻，反而因细节的放大而愈发加剧，家长越是透过监控提出愈发细碎的要求，就越会压缩孩子独立成长的空间。

老师无疑是开通实时监控中被牺牲掉的那一方，暂且不谈隐私权被侵犯，教师的正常教育教学权也难以得到保障。银行工作人员、商场销售员需要在监控下工作，是因为职业需求他们认真细致，出错后方便倒查流程。而老师的职业特殊性在于其并不像银行职员那样有严格的工作要求，它是灵活的、多变的，所谓 " 因材施教 "，要求教师不能照本宣科，应该根据不同孩子的特点去制定相应的教学规划。在张三身上起效的教育方法，在李四身上不一定管用。但是这一切在监控的 " 凝视 " 下都不存在了，家长恨不得从监控摄像头中伸出手来，拽着老师去多关注自家孩子，被 " 第三只眼 " 盯着，再好的老师也疲于应付，更会陷入动辄得咎的被动处境，职业倦怠感日益加重。

其实，为什么家长要实时监控，根源还在于不信任。近年来，关于幼儿园和托育机构的负面新闻屡屡见报，幼儿家长都成了惊弓之鸟，在将孩子交到陌生园方的手里时，不信任是难免的。但信任是需要通过一件件小事日积月累建立起来的，实时监控却剥夺了建立信任的渠道——家长以监控监视教师，本身就是不信任的体现；反过来，教师也会时刻顾虑被家长举报，心生戒备。最终受害的还是孩子。如果家长学会适度放手，关掉摄像头，教师重获专业自主权，重拾职业尊严，园方坚守教育本真，以诚信待家长，家庭和幼儿园之间那道信任的桥梁才会更加稳固。