5 月 25 日是 " 全国大中学生心理健康日 "，今年 5 月是第 3 个全国学生心理健康宣传教育月。连日来，我市多所学校根据各学段学生的身心发展特点，围绕 " 培育学生积极心理品质，全面推进健康学校建设 " 的主题，纷纷开展丰富多彩的心理健康教育主题系列活动，创新构建 " 学校、家庭、社会、医疗机构 " 四位一体协同育人机制，提升师生和家长心理健康知识水平，科学认识学子们的 " 心问题 "，合力筑牢学生心理健康防线。

5 月 25 日，天津理工大学与天津市梅江中学共建青少年生涯发展工作站，并开展生涯规划主题团体辅导。活动以情境模拟和互动讨论为主，天津理工大学 " 大学生心理素养提升计划 " 项目组的学生志愿者结合其专业学习经历开展朋辈交流，引导中学生在体验中了解自身兴趣、建立对职业方向的初步认知。此外，天津理工大学还与东丽区、西青区多所中小学及南开区王顶堤街道天拖西社区等共建了青少年生涯发展工作站，按需开展心理减压团体辅导、生涯探索训练等活动，推动大中小学协同育人，为师生和家长提供更专业化的心理健康服务。

" 妈妈，和您一起种小番茄，就像看您陪我长大，谢谢您总在我身后，给我阳光和力量。"" 亲爱的孩子，愿我们像这番茄，向阳而生、硕果累累！" ……这是天津市滨海新区塘沽第一中学连日来持续开展的第十三届心育节中的一幕，通过 " 亲子共享绿意时光 " 的家庭园艺活动，让学生及其家长在亲近自然、感受生命神奇的同时增进亲子间的互动与情感交流。" 影响学生成长的环境因素主要是家庭和学校，面向学生的心理健康教育工作包括心理成长课程、个体心理辅导、自主心育活动和家校协同共育四条路径，以艺体融合的协作类心育活动为载体贯通和整合各条路径，是推动学生心理健康教育提质增效的必由之路。" 该校心理教师孙晶说。

遵循高中和初中阶段学生的心理发展特性，天津市新华中学开展了 "5 · 25" 学生心理健康月 " 新遇 · 拾暖 " 系列之 " 光影定格，温暖新华 " 创意活动，通过照片、短视频等创意形式，引导学生记录校园生活中的暖心瞬间，营造友爱、团结、温馨的校园氛围，传递积极能量。" 当学生沉浸于创作精美照片和视频时，心育和美育就融合了。不少学生表示，参加活动让他们更加珍视身边的美好、感受到满满的幸福。" 该校心理教师张翠翠说。

" 我取得了好成绩，为什么家长、同学却觉得我‘没什么了不起’？" 天津市和平区四平东道小学最近打造的拟真教育剧《星星和星星》中这句台词，反映了现实生活中不少学生的 " 心病 "。剧中学生 " 小乐 " 取得好成绩后被老师当众表扬，却遇到了同学的冷嘲热讽，被妈妈高期待的她回到家也未得到温暖的支持，妈妈反而对她提出更高要求。心理老师从学生心结的缘由入手，引导学生明白学习的初心、找寻自己的优点与价值，并鼓励 " 小乐 " 对同学和家长说出压抑的想法，使 " 小乐 " 舒缓情绪、重拾自信、正视问题，化解了这场 " 心理危机 "。" 拟真教育剧是让学生在模拟情境中体验真实情感，在角色扮演中解决真实问题，在表演互动中实现价值塑造、品格养成与实践成长的有机统一。" 该校校长焦茹说，她收到许多学生家长的反馈，表示 " 观看了学校的拟真教育剧，也找到了一些教育方法，和孩子的关系也越来越好了。"

" 天津连续 23 年打造‘ 5 · 25 学生心理健康月’品牌活动，已成为覆盖全市 56 所高校、1400 余所中小学，年服务师生超 200 万人次的全域性、一体化心育名片。" 天津市学生心理健康教育发展中心副主任李馨表示，该品牌活动推动心理健康知识走进校园、走进家庭、走进社会，推动全社会共同关心、支持、参与学生心理健康工作，形成 " 人人关注心理、人人重视健康、人人助力成长 " 的浓厚氛围。

" 心理健康是学生成长发展的前提和基础。我市将持续通过用好课堂阵地、强化活动育人、推进心体融合、强化美育浸润、注重实践体验等一系列措施，完善‘全方位、全周期、全覆盖’的心理健康教育体系，用爱助力每名学生健康成长、全面发展。" 市教委学生处相关负责人表示。（记者 姜凝）