近日，天津师范大学正式启动 " 未来卓越科技教师 " 人才培养改革，创新构建 " 教师教育、科学教育、工程教育 " 三育融通育人新模式，为基础教育高质量发展培育高素质、复合型科技师资，打造新时代科技教师培养的 " 天师样板 "。

据了解，学校面向理工科师范专业优质生源选拔创新型人才，明确新时代卓越科技教师培养定位，着力培育兼具教育家精神、科学家精神、工匠精神的复合型师范人才。通过系统培养，学生将具备数学、物理、化学、生物、地理、人工智能等多学科融合知识体系，掌握科创课程教学、实践活动指导、科技教育研究等综合能力，真正实现 " 像科学家一样思考、像工程师一样实践 "，全面适配中小学科技教育改革发展需要。

本次改革从课程、实践、评价、机制四大维度系统性重塑人才培养体系，全方位升级师范育人质量。

在课程建设上，学校打破单一学科壁垒，构建 " 师范—科学—工程 " 三位一体融合课程体系。系统串联科技史、前沿科技议题等，筑牢精神培育根基；系统整合物理、化学、生物、地理等学科核心知识能力，以能源与环境、智能系统与物联、生命健康与科技等跨学科主题为教学单元，强化跨学科融合素养；聚焦中小学科技教育一线需求，系统开设科技课程教学、科创活动设计与指导等核心课程模块，夯实实操能力；每学年至少设置 1 项综合性科创实践项目，推动学用结合与成果转化。

在实践培养上，学校建立 " 基础见习—技能实训—综合实习—反思研习 " 四阶递全程贯通式实践体系。从第 3 学期起深入天津科技特色中小学、科技馆等基地开展体验式学习；依托智慧教室、虚拟仿真实验室等开展技能训练与工程实践；第 6 学期进入科技教育实验校开展不少于 12 周的科技教育专项实习；第 7-8 学期结合实习反思开展基于真实问题的教育研习。

在评价改革上，构建与 " 三育融通 " 培养模式适配的评价体系，将跨学科项目完成质量、科创实践成效、创新思维表现纳入核心指标，全面覆盖科学素养、工程能力与育人本领；建立 " 未来科技教师成长电子档案袋 "，全程记录课程作业、科创作品、教学设计、实践日志、教学展示、志愿服务、竞赛成果；提升校外实践基地评价权重，以岗位综合表现衡量学生成长实效。

同时，学校创新跨学科协同育人机制，建立实验班改革工作联席会议制度，统筹推进跨学科课程设计与实施。依托 " 三校一院 " 优势资源，成立专家咨询委员会，为改革提供战略指导。设立 " 未来科技教师培养虚拟教研室 "，联合教育学、理学、工学等相关学科教师，定期开展跨学科联合教研。同时联动区域教育局、示范性中小学、科技馆、科创企业，共建校地协同育人基地，实现培养过程与一线需求动态对接。

为保障改革落地见效，学校出台系列专项支持政策。改革自 2026 年起正式实施，化学（师范）专业成为首个试点专业，后续学校还将根据试点情况持续扩大实施范围。学校设立改革专项经费，用于交叉育人平台建设、课程开发、学生科创实践等；建立跨界导师聘任机制，组建学科专家、教育专家、一线名师、企业导师协同授课导师组；畅通实验班衔接培养通道，重点推荐优秀学生攻读 " 国优计划 " 试点高校科技教育相关专业硕士研究生，同时单列推免指标，优先推荐实验班学生攻读本校相关专业硕士研究生，为研究生层次卓越科技教师培养奠定坚实基础。

学校相关负责人表示，此次 " 未来卓越科技教师 " 培养改革，是天津师范大学立足师范本色、服务教育强国建设的创新实践。学校将持续深化三育融通育人模式，深耕卓越教师培养，源源不断为基础教育输送高素质科技师资，播撒青少年科技创新火种，为区域教育高质量发展和国家科技自立自强贡献师大力量。

（津云新闻记者 段玮）