7 月 23 日，新一届菲尔兹奖得主名单公布，我国两位数学家王虹、邓煜斩获荣誉。经深入挖掘获奖者经历，我院发现，医生家庭与华人菲尔兹奖得主有积极正面联系。邓煜教授的母亲曾是消化内科医生，2006 年的华人得主陶哲轩父亲也为儿科医生，现患率达到 50%。

我院对此高度重视，第一时间召集院办、医务处、计划生育门诊、科教处、人事处、辅助生殖科、营养科、宣传科，成立 " 鼓励医生大力培养下一代菲尔兹奖得主事务管理处 "（以下简称 " 菲务处 "），以充分挖掘医生家庭潜力为宗旨，以培养数学人才为主要目标，正式启动试点工作，相关探索成果报告如下。

强化顶层设计，推动关口前移

推动儿童数学

早发现、早诊断、早做题

医院发现，过去医生子女的成长具有较强随机性，特别在天赋挖掘上未能形成稳定路径，长期存在培养目标不明确、发展过程缺乏辅助等问题。经过菲务处第一次大会讨论，决定从强化顶层设计入手，统筹规划医生子女数学全周期教育。

其中最重要的是儿童的 " 三早 " 筛查，即早发现、早诊断、早做题。医院已经面向全院职工子女开展数学天赋筛查摸排，重点关注能快速识别排班数量异常的儿童、能够通过复杂的电梯换乘运算快速到达办公室的儿童（运筹学专项）、能口算 100-7 的儿童；另外，对擦手纸使用数量管理有先天责任感的儿童，各科室应给予特别关注。

摸排工作完成后，医院将对儿童天赋进行早期诊断，例题如下：

1）已知某手术费用为 20000 元，医保支付 12000 元，问：医生需要支付多少钱？（重点考察推理能力）

2）如果某科室有医生 15 人，每月接到 10 个投诉，问：一年以后，完全没接到投诉的医生可能有多少？（重点考察统计分析）

3）假设某科办公室有 7 张新椅子，10 张旧椅子，那么，规培生能坐上新椅子的概率有多大？（重点考察概率学）

由于目前诊断金标准尚未明确，因此，对于在天赋摸排中显示为阴性的儿童不应该简单放弃，而应该保持长期随访，做到分秒必争，不漏一人！而对于表现出天赋阳性的儿童，则应当纳入重点保护组。同时，医院还将独立开发 " 菲考帮 app"，归纳整理历年题库、讲义，帮助医生子女尽快开始早期刷题训练（该 app 已立项，经费交由科教处）。

落实主体责任

坚持首诊负责制

形成医院、科室、家庭、儿童四级格局

全院上下需要进一步明确主体责任，坚持首诊负责制，该项重点由产科医生负责，注意，部分儿童的负责医生可能为辅助生殖科。

医院始终强调，儿童是儿童数学培养的第一责任人，医生家长则直接承担培养责任，在儿童的成长过程中负责全部试卷签字，不得因为低分、白卷、不及格或成绩未达预期就进行推诿。对于数学成绩长期居下不高、提升困难的儿童，科室需要积极联系多学科会诊（MDT），该项目由骨科牵头负责。其中产生的费用从医生个人绩效中扣除，不满 100 的按照 100 元扣除。

重点儿童应当按做题分数划分三级进行管理，其中再按努力程度划分为甲乙丙三等。每年由医院牵头定期复审一次，三级甲等儿童家长可以获得更高的医保报销 / 免罚额度（一般增长上限为 15%）；二级甲等儿童家长可以兑换节假日免班一次（春节、中秋节、国庆节、劳动节、端午节、清明节、医师节除外）；一级儿童家长可凭执业医师资格证到院办领取《5 年主治，3 年主任》一套，进行自我能力的提升和反思。

此外，对于评选还应当遵从以下原则：1）广泛纳入原则。按人头均匀分配科室指标，但对于医务部、护理部等科室，可通过适当倾斜体现公平性；2）数据采信原则。对于当年以一作、通讯身份发表论文的儿童，可以获得额外影响因子加分，分数可以累计进家长晋升、科室评优中，以提升参审积极性。

加强流程管理

复现获奖者成长路径

建立反馈校正机制

为解决传统数学人才培养过程中，目标模糊、干预滞后、偏差较大等问题，医院菲务处提出，要建立全链路流程管理与动态校正机制，1:1 复刻菲尔兹奖得主的成长经历。

医院将对此进行全链路管理，形成菲奖得主成长路径 SOP。既往报道、研究认为，获奖与医生家庭、阅读时长、喜爱动漫等因素密切相关。因此，医院应严格落实医生家长 8 小时手术、8 小时门诊、8 小时值班的 3 个 8 工作制，原则上家长不得请假、调整工作节奏、过度陪伴，从而为儿童成长留出思考的时间和空间。

此外，菲务处还鼓励各科室、各家长进行进一步探索，若媒体报道获奖者母亲（或父亲）曾达到某科副主任职称，医生家长应当在相应年龄段完成晋升，科室不同的建议尽早完成转科相关事宜；若报道提及获奖者年幼时曾对医学产生浓厚兴趣，家长应当进行严肃批评，杜绝该可能性。

为提高路径的可复制性，菲务处还进一步提出树立模范家长，有能力的家长可以在全院范围内开展多点执业，收费由公对公进行打款，不得进行私下换班交易。

截至目前，医院已经通过长期的会议形成了 " 家长缺席 - 孩子探索 - 科室支持 - 医院发文 " 的人才培养闭环，并已经在试点家庭完成初步推广。项目实施以来，参与儿童的独立学习时长有所增加，家长干预频率显著下降，科室结余平均上涨 8%，形成了动态平衡。但目前尚无人获得菲尔兹奖。

针对这一问题，菲务处认为应彻底破除 " 唯奖项论 "，菲尔兹奖只是评价人才培养的一个外部指标，不能全盘否定医院在目标管理、方案迭代方面的实际成效。下一步，医院将进一步淡化菲尔兹奖在考核中的占比，重点评价家长职称、投诉数量、标书投递、论文接收等方面的现状，推动人才工作从 " 追求获奖 " 到 " 提升质量 " 方向转变。

写在最后：正经搞笑的段子，请勿对号入座，如有雷同纯属巧合！

撰文 |   cfvkm

编辑 | cfvkm