开学不久，多款以 " 吃掉作业 " 为噱头的糯米纸食品在中小学中开始流行。这种糯米纸被做成课本、试卷、奖状样子，再配上 " 把知识吃到肚子里 " 的宣传语，吸引了不少学生购买。有商家甚至将 " 讨厌作业 "" 消灭课本 " 直接作为卖点，引发网友热议。

从外观上看，这些 " 课本 "" 试卷 " 花花绿绿，食品安全问题显然存疑。有报道披露，这些 " 能吃的作业 "，不少属于三无产品，缺少配料表、生产许可证编号等法定标识。此外，按照添加剂规则，糖果的添加剂使用权限更宽松，一般允许更多色素，淀粉制品添加剂限制更严，部分糯米纸零食通过变更产品归类，规避添加剂管控要求，存在不小的食品安全隐患。

食品安全风险看得见，而看到作业就 " 吃 " 的心理影响则更加隐蔽。就儿童而言，象征性游戏本身并非没有积极意义，但商业营销刻意放大对抗学习的情绪，才是问题的核心。从儿童心理发展角度看，这类零食利用了孩子面对学业压力时的宣泄冲动，容易形成错误的情绪应对模式。中小学阶段，孩子正在学习区分情绪感受与解决问题的行为：反感作业是青少年较为常见的正常情绪，但 " 吃掉、消灭 " 作业是一种具有象征性的破坏行为。当孩子反复通过这种象征性行为获得快感，会潜移默化形成回避型心理暗示。压力的释放不等于消灭压力源。长此以往，有孩子会误以为，只要把烦恼 " 吃了 "，困难就消失了。

未成年人正处于成长发育期，人生观、价值观尚未成熟，面对压力需要的是正确引导，建立良好学习习惯，而非选择 " 一吃了之 " 的逃避方式。廉价的情绪快感，终究替代不了直面困难的勇气。面向青少年的创意零食，不能只追求创意噱头，更要守住价值底线，不能用娱乐化的方式放大厌学心态，向孩子传递逃避问题的错误导向。