日前，著名主持人李艾的亲子成长节目《随心所育》播出开学季特别对谈，叫叫阅读联合创始人郑朝予受邀做客，围绕 "AI 时代，如何养出爱读书的孩子 " 展开交流。一位是长期在公众视野中分享育儿观察的媒体人及明星妈妈，一位是在教育行业深耕二十余年的从业者，双方从各自的真实体验出发，就儿童阅读的长期价值达成多项共识。

李艾：孩子愿意主动学，是筛选教育产品的重要标准

作为主持人、演员，李艾在成为母亲后更为关注孩子能否保持好奇心，能否在成长中找到主动学习的动力。今年秋季，她的儿子升入二年级，阅读量、理解力与专注力成为她日常关注的重点。

作为妈妈，李艾同时也是叫叫阅读的用户。谈及产品选择，她表示：" 孩子自己愿意学，是我筛选教育产品时最看重的一点。" 在她看来，家长可以提供环境和支持，却无法替代孩子产生兴趣；真正具备长期价值的阅读，应当让孩子在过程中感到轻松、被理解，并持续确认 " 我能做到 "。

这也是她认可叫叫阅读的重要原因。据李艾介绍，孩子在使用叫叫阅读时，答对问题后会得到角色的鼓掌与夸赞。第一次听到表扬，孩子兴奋地跑来告诉她：" 妈妈，你听它怎么夸我。" 为了再次获得肯定，他会更认真地完成后面的内容。李艾认为，这种即时反馈并非简单的奖励机制，而是帮助孩子逐步建立起阅读的信心与成就感。

从跟随《峨眉山月歌》互动内容理解李白出川的经历，到阅读《三国演义》后在球场上主动将球传给机会更好的队友，李艾观察到，阅读带给孩子的不只是知识积累，更在潜移默化中影响其判断与行动。她与叫叫阅读在理念上的契合正在于此——双方都相信，教育的起点不是灌输，而是保护孩子愿意探索世界的那份兴趣。

郑朝予：阅读训练的是理解、关联与迁移的能力

深耕教育二十余年，郑朝予对儿童阅读与成长既有长期的一线观察，也形成了系统的思考。他指出，在 AI 能够快速提供答案的时代，比记忆知识更重要的，是理解问题、提出有价值的问题并保持持续学习的能力。知识会更新，工具会迭代，而一个会阅读、会思考的孩子，始终拥有重新出发的能力。

" 阅读理解不只发生在读一本书的时候。" 郑朝予举例说明，现实中的许多问题本身并不复杂，真正的难点在于读懂情境、抓住关键信息，并将零散信息组织成解决问题的思路。阅读所训练的，正是这种理解、关联和迁移的能力。

对此李艾深有共鸣。她的儿子加减法运算速度很快，却常在情境较为复杂的应用题上频繁出错，她后来发现：" 计算本身并不难，但你得先读懂它在说什么，才能把算式列出来。数学情境中的理解，同样离不开阅读能力。"

关键不在媒介，而在于是否有明确目标

谈及广受家长关注的短视频问题，郑朝予认为，需要区分的是媒介背后的使用目标。" 短视频的问题不在媒介，而在目标。我们反对的，是没有目标的不确定性刺激——孩子刷两个小时，等的就是某一条超出预期的内容，最后时间浪费了，收获的是空虚。"

他进一步解释，这类情绪投喂式的信息流，损伤的正是尚未发育完成的大脑前额叶；而阅读要求将文字在脑海中转化为画面，属于主动的加工与思考，本身即对儿童大脑发育形成保护。据介绍，叫叫阅读的每一个动画、每一次互动，均服务于一项清晰的阅读任务。" 同样是看屏幕，一种是在完成任务，一种是在被不确定的刺激推着走，这是完全不同的两件事。"

在习惯培养方面，郑朝予将专注力比作肌肉训练：不应在初期设置过高强度，而应从孩子能够胜任的任务开始，逐步延长时长、提升难度。孩子难以保持专注，未必是不喜欢阅读，也可能是内容偏难、时长偏长，或尚未找到适合自己的切入点。

他同时提醒家长，阅读的价值往往具有延迟性：" 孩子真实经历的人生有限，阅读却能让他在尚未远行之前，先拥有更辽阔的人生经验。它的影响未必立刻显现，却会慢慢长成语言、理解，并在未来某个真正热爱的领域里发芽。"

" 有趣有效 "：叫叫阅读把方法论落到每一次阅读体验

此次对谈形成的共识，最终指向叫叫阅读长期实践的产品方法论。

科学分阶，让孩子读得懂：系统依据孩子的进展、阅读时长和答题反馈，持续调整内容和 " 听读 " 比例。

有趣互动，让孩子走进去：有故事、有动画、有孩子喜欢的 IP，古诗借助韵律和场景来感受，文言文通过剧情来理解，从十几分钟的小任务开始，阅读前产生好奇，阅读中理解故事，阅读后表达想法。

即时反馈，让孩子愿意继续：连胜火焰、来电表扬等，让每一点进步都被看见，思考题和互动问答，帮助孩子形成 " 输入 — 理解 — 输出 " 的闭环。

" 有趣有效 " 是这套体系的核心。叫叫阅读始终关注儿童成长过程中的真实体验：当孩子在适度挑战中获得正向反馈，在自主探索中建立掌控感，在沉浸体验中进入专注状态，阅读的乐趣便不再是附加元素，而是学习过程本身的一部分。正如郑朝予所说：" 叫叫阅读交付给孩子们的，是九年里两千多次自主学习的体验。"

叫叫阅读 19年积累，服务全球超 4000 万用户

叫叫与北京师范大学伍新春教授团队共同研发儿童中文阅读能力测评体系，并依托真实用户反馈持续迭代内容与学习路径。此外叫叫阅读的自适应学习关键技术入选国家科技成果库，相关技术达到国内领先水平。19 年的内容积累、覆盖 3 — 12 岁的科学分阶、数据驱动的持续迭代，共同构成了叫叫阅读的品牌实力。截至目前，叫叫已累计服务全球超过 4000 万用户，覆盖 177 个国家和地区，获得 " 连续五年中国少儿数字阅读产品销售额第一 " 的市场认证（数据来源：CIC 灼识行业研究，2026 年 1 月）。

随着 AI 技术深度赋能教育，儿童数字阅读行业正式迈入科学化、价值化的全新发展阶段，自主学习能力与思维培养成为行业核心赛道。本次对谈精准把握行业趋势与育儿痛点，为 AI 时代儿童阅读教育提供了专业参考。深耕行业 19 年，叫叫阅读以技术、学术与内容构建了差异化竞争力，未来将持续创新迭代，引领儿童阅读行业升级，助力青少年素养教育高质量发展。

日前，著名主持人李艾的亲子成长节目《随心所育》播出开学季特别对谈，叫叫阅读联合创始人郑朝予受邀做客，围绕 "AI 时代，如何养出爱读书的孩子 " 展开交流。一位是长期在公众视野中分享育儿观察的媒体人及明星妈妈，一位是在教育行业深耕二十余年的从业者，双方从各自的真实体验出发，就儿童阅读的长期价值达成多项共识。

李艾：孩子愿意主动学，是筛选教育产品的重要标准

作为主持人、演员，李艾在成为母亲后更为关注孩子能否保持好奇心，能否在成长中找到主动学习的动力。今年秋季，她的儿子升入二年级，阅读量、理解力与专注力成为她日常关注的重点。

作为妈妈，李艾同时也是叫叫阅读的用户。谈及产品选择，她表示：" 孩子自己愿意学，是我筛选教育产品时最看重的一点。" 在她看来，家长可以提供环境和支持，却无法替代孩子产生兴趣；真正具备长期价值的阅读，应当让孩子在过程中感到轻松、被理解，并持续确认 " 我能做到 "。

这也是她认可叫叫阅读的重要原因。据李艾介绍，孩子在使用叫叫阅读时，答对问题后会得到角色的鼓掌与夸赞。第一次听到表扬，孩子兴奋地跑来告诉她：" 妈妈，你听它怎么夸我。" 为了再次获得肯定，他会更认真地完成后面的内容。李艾认为，这种即时反馈并非简单的奖励机制，而是帮助孩子逐步建立起阅读的信心与成就感。

从跟随《峨眉山月歌》互动内容理解李白出川的经历，到阅读《三国演义》后在球场上主动将球传给机会更好的队友，李艾观察到，阅读带给孩子的不只是知识积累，更在潜移默化中影响其判断与行动。她与叫叫阅读在理念上的契合正在于此——双方都相信，教育的起点不是灌输，而是保护孩子愿意探索世界的那份兴趣。

郑朝予：阅读训练的是理解、关联与迁移的能力

深耕教育二十余年，郑朝予对儿童阅读与成长既有长期的一线观察，也形成了系统的思考。他指出，在 AI 能够快速提供答案的时代，比记忆知识更重要的，是理解问题、提出有价值的问题并保持持续学习的能力。知识会更新，工具会迭代，而一个会阅读、会思考的孩子，始终拥有重新出发的能力。

" 阅读理解不只发生在读一本书的时候。" 郑朝予举例说明，现实中的许多问题本身并不复杂，真正的难点在于读懂情境、抓住关键信息，并将零散信息组织成解决问题的思路。阅读所训练的，正是这种理解、关联和迁移的能力。

对此李艾深有共鸣。她的儿子加减法运算速度很快，却常在情境较为复杂的应用题上频繁出错，她后来发现：" 计算本身并不难，但你得先读懂它在说什么，才能把算式列出来。数学情境中的理解，同样离不开阅读能力。"

关键不在媒介，而在于是否有明确目标

谈及广受家长关注的短视频问题，郑朝予认为，需要区分的是媒介背后的使用目标。" 短视频的问题不在媒介，而在目标。我们反对的，是没有目标的不确定性刺激——孩子刷两个小时，等的就是某一条超出预期的内容，最后时间浪费了，收获的是空虚。"

他进一步解释，这类情绪投喂式的信息流，损伤的正是尚未发育完成的大脑前额叶；而阅读要求将文字在脑海中转化为画面，属于主动的加工与思考，本身即对儿童大脑发育形成保护。据介绍，叫叫阅读的每一个动画、每一次互动，均服务于一项清晰的阅读任务。" 同样是看屏幕，一种是在完成任务，一种是在被不确定的刺激推着走，这是完全不同的两件事。"

在习惯培养方面，郑朝予将专注力比作肌肉训练：不应在初期设置过高强度，而应从孩子能够胜任的任务开始，逐步延长时长、提升难度。孩子难以保持专注，未必是不喜欢阅读，也可能是内容偏难、时长偏长，或尚未找到适合自己的切入点。

他同时提醒家长，阅读的价值往往具有延迟性：" 孩子真实经历的人生有限，阅读却能让他在尚未远行之前，先拥有更辽阔的人生经验。它的影响未必立刻显现，却会慢慢长成语言、理解，并在未来某个真正热爱的领域里发芽。"

" 有趣有效 "：叫叫阅读把方法论落到每一次阅读体验

此次对谈形成的共识，最终指向叫叫阅读长期实践的产品方法论。

科学分阶，让孩子读得懂：系统依据孩子的进展、阅读时长和答题反馈，持续调整内容和 " 听读 " 比例。

有趣互动，让孩子走进去：有故事、有动画、有孩子喜欢的 IP，古诗借助韵律和场景来感受，文言文通过剧情来理解，从十几分钟的小任务开始，阅读前产生好奇，阅读中理解故事，阅读后表达想法。

即时反馈，让孩子愿意继续：连胜火焰、来电表扬等，让每一点进步都被看见，思考题和互动问答，帮助孩子形成 " 输入 — 理解 — 输出 " 的闭环。

" 有趣有效 " 是这套体系的核心。叫叫阅读始终关注儿童成长过程中的真实体验：当孩子在适度挑战中获得正向反馈，在自主探索中建立掌控感，在沉浸体验中进入专注状态，阅读的乐趣便不再是附加元素，而是学习过程本身的一部分。正如郑朝予所说：" 叫叫阅读交付给孩子们的，是九年里两千多次自主学习的体验。"

叫叫阅读 19年积累，服务全球超 4000 万用户

叫叫与北京师范大学伍新春教授团队共同研发儿童中文阅读能力测评体系，并依托真实用户反馈持续迭代内容与学习路径。此外叫叫阅读的自适应学习关键技术入选国家科技成果库，相关技术达到国内领先水平。19 年的内容积累、覆盖 3 — 12 岁的科学分阶、数据驱动的持续迭代，共同构成了叫叫阅读的品牌实力。截至目前，叫叫已累计服务全球超过 4000 万用户，覆盖 177 个国家和地区，获得 " 连续五年中国少儿数字阅读产品销售额第一 " 的市场认证（数据来源：CIC 灼识行业研究，2026 年 1 月）。

随着 AI 技术深度赋能教育，儿童数字阅读行业正式迈入科学化、价值化的全新发展阶段，自主学习能力与思维培养成为行业核心赛道。本次对谈精准把握行业趋势与育儿痛点，为 AI 时代儿童阅读教育提供了专业参考。深耕行业 19 年，叫叫阅读以技术、学术与内容构建了差异化竞争力，未来将持续创新迭代，引领儿童阅读行业升级，助力青少年素养教育高质量发展。