当人工智能成为重塑世界的力量，教育如何回应？

10 月 18 日，一场聚焦人工智能教育的深度对话在香港科技大学上海中心展开。中国工程院外籍院士、香港科技大学首席副校长郭毅可与数百位来自长三角地区的高中生及家长面对面交流，展开 AI 主题讲座分享。

同日，港科大上海中心联合长三角地区多所高中发起成立 " 高中人工智能教育联盟 " 并举办校长论坛，多所高中校长及相关负责人齐聚，共同探讨 AI 时代的教育变革与人才培养：如何把港科大的学术资源与长三角的基础教育土壤精准对接，让 AI 教育真正在中学落地生根。

院士开讲：追溯第一性原理，探寻生而为人的意义

" 在智能时代，人类最不可被替代的，不是记忆力或计算力，而是提出问题、定义方向、感知情感与创造意义的能力。" 讲座现场，郭毅可院士从人工智能的第一性原理出发，为现场师生带来了一场跨越物理学、生物学与计算机科学的深度启蒙：大脑并非被动的记录仪，而是带着预装的模型在主动 " 猜 " 世界，当感官接收的信息与预测产生误差时，认知才会发生改变。碳基生命与硅基智能在物理上同源、数学上同构，都是对抗熵增、建立秩序的系统。

随后的校长论坛上，郭毅可把港科大的实践讲得更直接：大模型刚出来时争议很大，很多人认为学校里不该用，" 我们想都没想，觉得应该马上用——你挡也挡不住 "。港科大让每个学生有自己的智能体辅助学习，上线不到 3 天就有 4000 个学生使用，上传课件三十几万份。

郭毅可认为，未来 AI 技术变化太快，中学教不了具体技术，但可以让孩子掌握 AI 真正的来龙去脉。

校长论坛：在变局中坚守，在拥抱中制衡

在随后举行的 " 高中人工智能教育联盟暨校长论坛 " 上，上海市晋元高级中学、上海中学国际部、华东师范大学第二附属中学、上海光华剑桥高级中学、上海市民办平和学校的校长或相关负责人围绕 " 本校在 AI 赋能教育的探索与实践 " 展开主题分享，从课程体系构建、师资能力提升、教学场景应用等维度，交流了各自学校的探索与思考。随后，与会校长们聚焦 " 高中与大学创新人才培养的有效衔接 " 展开讨论，就打通学段壁垒、促进资源互通提出多元思路。整场论坛汇聚了中学一线的实践智慧与大学科研的前沿视角。

面对 AI 的冲击，在教育一线深耕的校长们达成共识：必须拥抱技术以提升效率，但更要警惕 " 认知卸载 " 带来的思维退化。与会代表普遍认为，中学 AI 教育的核心不在于教会学生使用工具，而在于培养其第一性原理思维与批判性能力。同时，校长们也呼吁，随着 AI 时代的到来，高校的人才选拔与评价体系应更加多元，为具有创新潜质的拔尖人才提供更多元的成长路径。

沪港联动：共建 AI 基础教育生态

同时，现场正式成立 " 高中人工智能教育联盟 "，联盟由港科大上海中心联合长三角地区十余所高中共同发起，其核心在于将大学的科研资源、教授资源与课程资源，通过机制化通道持续输送到中学；而中学的真实教学场景与一线经验，也将反哺大学的 AI 教育研究。未来，港科大上海中心将持续向各所学校推广高中人工智能素养课程，开展课程共建、师资培训与资源共享，推动 AI 教育在中学实践落地。

港科大在人工智能领域拥有深厚的学术积淀与国际影响力，上海及长三角地区则拥有丰富的教育场景与创新活力。以 " 沪港联动、产教融合 " 为主线，港科大上海中心在 AI 基础教育领域逐步探索出一种可复制的 " 沪港模式 "：以大学科研资源为源头，以联盟机制为纽带，以师资培训为支撑，以中学生课程实践为出口，贯通从大学到中学、从教学到实践的完整链条。

未来，随着联盟平台的持续推进与深入开展，这一模式有望辐射更多长三角地区的中学，帮助更多青少年在人工智能时代找到属于自己的成长路径，也为 AI 时代的基础教育变革提供一份可借鉴的 " 沪港方案 "。