熊孩子调皮捣蛋，老师可以放心管了。9 月 24 日提交广东省十三届人大常委会初审的《广东省学校安全条例》拟允许老师 " 罚 站罚跑 "。有报道解读称，这是在全国率先尝试用立法赋予老师教育惩戒权。

最近一段时间，教师惩戒权的话题热度不减。特别是媒体连续报道几起老师因惩戒学生而受到处分的新闻后，要不要管教、如何管，成了舆论热点。

前不久，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，首次明确提出教师惩戒权问题，并要求制定实施细则。

在此语境下，广东拟立法对教师惩戒权做出明确规定，无疑值得期待。此次提交初审的条例规定，中小学校学生在上课时有用硬物投掷 他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采 取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。条例同时规定，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行 为。以此区分 " 罚站罚跑 " 与体罚之间的界限，并对于超过罚站、罚跑烈度的处罚行为，予以明确禁止。

教书育人是教师的职责，但是因为种种原因，现在似乎只剩下了 " 教书 "。近年来，社会上给予老师惩戒权的呼声也越来越高，但雷声大雨点小，真正敢于 " 出手 " 的老师并不多。对于熊孩子，老师倒不是不想管，而是不敢管，什么样的情况需要惩戒？用什么手段管？度如何把握？每个人的理解不一样，极易造成纠纷，惩戒学生往往演变为惩戒老师，所以干脆多一事不如少一事。但是必须看到，缺少必要的管束，客观上对孩子成长不利。

广东这些规定，对教师可惩戒的学生在校犯错情形、具体方式都做了明确和细化，最大特点是明确易操作。这是对惩戒权的有力支撑，也是对 " 敢管 " 老师的有力保护。老师可以免除后顾之忧，该出手时就出手了。

当然，从教师角度而言，要善待学生，在日常的教学中也好多点耐心和包容，即便立法上赋予了一定的惩戒权，也要尽可能少用、慎用。

ZAKER 南京评论员 鬼刀七

( 编辑 李蔚蔚 )