这是一次教科书式维权——四川绵阳的卢某在初中毕业八年后，还是忘不掉当时的班主任用脏话辱骂自己，甚至因此无法入睡。今年 9 月开学前，他在班级群里控诉班主任 " 作恶太多 "，被该老师踢出群，愤而在微博上进行举报。之后，当地教育部门撤销了这名教师的一切行政职务，并调离原所在中学。

该新闻很快上了热搜，很多网友在留言中表示自己也曾受过老师的伤害。而卢某自控性较强、" 力度 " 慢慢升级的维权方式，给人留下深刻印象 。相信也能给为人师表者带来诸多启示。

那些骂起人来特别狠的老师，无论课上得多好，多能出成绩，也会被学生在心里拉黑，得不到该有的尊重与爱。而动辄用言辞责骂甚至辱骂学生，小到会毁了一个孩子对该门学科的兴趣，大到可能影响到他们的性格养成。

这并不夸张。

除了父母，老师常常是孩子最先接触到的陪伴者和教导者，他们传递知识，也用品格力量影响学生。被尊敬的老师所影响和感染，从而改变人生之路的感人事例很多。

润物无声，春风化雨，被用来形容良好的熏陶与教育，也是人们对高质量教育的美好向往。称职的教师不但要术业专精，还需职业道德在线，并拥有健康稳定的性格。

一方面，因为教师的言行会对学生产生至深的影响；另一方面，教师作为成年人，假如做出伤害学生的行为，无论是侮辱性的言辞，还是超过限度的体罚，后者其实很难有还手之力。

然而，教师的专业水平容易被测量，职业道德却极难被评估，既没法通过考试或测试被准确知悉，有时还能伪装。

那些出口伤人的老师，无论是不是真的为学生好，其实都不算合格。

适当惩罚学生，是教育的必要手段，但是要将有心教育与发泄个人情绪相区分。

值得一提的是，与多年后采取不正当手段报复当年伤害过自己的老师相比，通过正当渠道维权，从而让当事人受到应有惩罚，让受害人得到心理抚慰，才是正确路径。

ZAKER 南京评论员 宗青

（编辑 余爽）