现代快报讯（记者 仲茜 / 文 王玉秋晨 / 摄）从教师发布习作作业，到学生完成，需要几步？当作文课遇上人工智能，课堂会发生怎样的变化？12 月 24 日，由南京市教育科学研究所、江苏凤凰报刊出版传媒有限公司《全国优秀作文选》编辑部、秦淮区教师发展中心共同举办的 "2019 未来课堂智慧教育范式研讨会（小学习作教学专场）" 在南京市中山小学举行。多位小学语文老师带来了智能习作公开课，与 200 多位青年教师，分享将信息技术融入作文课堂的最新尝试。据悉，目前南京已有 40 所小学率先尝试 " 人工智能 + 习作课 "。

△研讨会现场

△南京市中山小学副校长、语文教师李万青

" 从教师发布习作作业，到学生完成作文递交，看似只有一个简单的来回，但因智能信息技术的使用，习作的教学方式正在发生改变。" 公开课伊始，南京市中山小学副校长、语文教师李万青讲述说，借助人工智能软件和互联网平台，未来习作课可以尝试换一种学习方式。" 老师发布作业后，第一步平台会推送相关专题微课，学生在学习微课后，再完成作文上传平台，接着好戏开始了。" 原来，当学生上传写好的作文后，人工智能软件可以利用 AI 技术，批阅作文、自动评分，并提示可以修改的地方，还能推送 " 处方 " 微课。学生根据提示自主修改作文后，再次提交，老师批改定稿的同时，可以看到学生遣词造句、创意构思、修改的全过程，并对此再次给出品评意见。" 这样一来，每一次习作练习，学生都有一个自主学习、自我改进的过程，对培养学生写作能力、写作习惯，以及自主学习能力，都有很多的提升作用。"

△中山小学陈晓香老师

在《那次玩得真高兴》习作公开课上，来自中山小学的陈晓香老师分享了学生小纪习作评分曲线飞涨的故事。原来，人工智能技术不仅可以为学生作文自动评分，还可以改正错别字、病句，圈出写得 " 言之有序、言之有物 " 的语句，让作文评分变得生动有趣。" 此外，还有名师讲座、自主预习、佳作欣赏、小组互评等功能，可以为师生习作教学提供了多种学习方式。" 陈晓香说。

" 在日常习作教学中，如何让孩子自主评判作文优劣，找到改进作文的办法，是教学中的一项重点、难点。不过，当作文教学遇上人工智能，作文写作、品评的过程变得可见，智能平台也将为学生‘自组织学习’导航。" 南京市电教馆陈平馆长表示，鼓励参会教师在通过信息化手段构建学习环境、创新教学模式、融合学科特点几个方向发力，打造个性化智慧教学范式。

（编辑 张爱红）