教育名家、一线名校长名师云集，学前专场与中小学专场同步进行，课堂教学形式多样，名校（园）访学考察、互动交流…… 12 月 27 日上午，全国 " 生态 · 好教育 " 联盟校（深圳）论坛暨 " 幸福生态教育 " 现场教学观摩研讨会在深圳市福永中学开幕。

著名教育专家、中国教育学会常务副会长、全国 " 生态 · 好教育 " 联盟顾问、教育部基础教育司原副司长杨念鲁，全国 " 生态 · 好教育 " 联盟理事长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长、浙江省浙派教育生态科学研究院理事长、院长、全国 " 生态 · 好教育 " 品牌创始人、" 浙派教育 · 家 " 书院院长周培植，深圳市宝安区教育局党组成员、区教育局副局长郭杜宁等参加活动。

当日上午 8 点 30 分，杨念鲁、周培植、郭杜宁等嘉宾共同启动灯光立柱，全国 " 生态 · 好教育 " 联盟校（深圳）论坛暨 " 幸福生态教育 " 现场教学观摩研讨会开幕。

随后，在论坛主旨报告中，杨念鲁在《认知方式变革与教育生态》的讲述中，详细阐述了在教育教学中，认知方式变革与教育生态的关系以及所起到的重要作用。同时，该活动还举办了中小学专场报告和学前教育专场报告。当日下午，在全国 " 生态 · 好教育 " 联盟校（深圳）论坛校（园）长圆桌交流恳谈会上，来自全国的教育名家、一线名校长以《对标教改先行区经验推动学校生态化发展》为主题，进行了详细深入的探讨。

据了解，作为此次活动的承办单位，福永中学正是以 " 立德树人，务实创新，和谐发展 " 为核心理念，积极探索幸福生态教育，创建品牌发展的一流幸福生态学校，让每一个孩子成为最好的自己。在这里，不再唯成绩论，孩子的天性被唤醒，潜能被激发，他们找到并实现了自我价值，收获了满满的成就感和幸福感。

走近福永中学校园，首先是两根 " 直入云端 " 的校门石柱映入眼帘，上面书写着气势如虹的一副对联：" 厚德载物莘莘学子学贯中西跃龙门，精血诚聚代代园丁点石成金育桃李 "。" 风物长宜放眼量 "，进去以后，整个校园三面环山，依山傍水，鸟语花香，空气清新怡人，地面一尘不染，教学区、生活区、实验区、孔子园等错落有致，动静分离，井然有序。站在古色古香的福亭上向四周眺望，整个校园的美景尽收眼底：前有福廊，后有高端大气的教学楼，左有气势恢宏的体育馆，右有后山——望牛山作为背景，福亭依山而建，呼应连绵的山势。放眼脚下，校门口到亭子的台阶拾级而上，有 " 一览众山小 " 的感觉。福亭和旁边的福廊相映成趣，交相辉映，相得益彰。来到福中，感觉仿佛置身于苏州园林景观之中。

在福永中学的校园内，每一个学生都快乐活泼，脸上的笑像阳光照亮所有人的心田。每个学生都主动打招呼，彬彬有礼、温良恭俭让在学生身上一览无遗；所有的老师都热情好客，脸上洋溢着快乐与知书达理之美，老师们的问候和交谈让人如沐春风，自在而祥和。

这样一所风景如画、师生和谐、幸福生态的全人教育学校是怎样形成的呢？2015 年 11 月，平怀林任福永中学校长后，便立即着手《福永中学 " 十三五 " 教育发展规划》的编制，规划期为 2016 年至 2020 年。

新的发展规划，在原有基础上丰富了理念体系，明确以 " 立德树人，务实创新，和谐发展 " 为核心理念，完善 " 福于立心，永善求真 " 等 " 一训三风 "。从那时开始，福永中学便开始积极探索幸福生态教育，努力创办 " 品牌化发展的一流幸福生态学校 "。

福永中学追求的幸福生态教育具有开放性、丰富性、持久性的特征。在平怀林看来，幸福是开放的，没有终点，要学贯中西，必须拓展国际视野；幸福是丰富的，要培植核心素养，必须坚持改革创新；幸福是持久的，继承中华传统文化，必须永善求真。" 当福中的学生毕业离开校园的时候，我们希望他们不仅掌握了知识和技能，更要具备优良的品德和对理想的追求。正是基于这种愿景，福永中学在‘十三五’教育发展规划中提出‘创办幸福生态学校’的办学新目标。" 平怀林介绍说。

创新教学首先是创新课堂。2017 年 9 月，在校领导的支持下，福永中学创新教育工作坊在文海燕老师的精心筹备下创立，其职责便是全方位创新教育，不仅是课堂，还有活动。经过 3 年的探索、实践与发展，如今，创新教育已经在福永中学七年级全面铺开。

" 创新课堂最大的特点在于老师主动把课堂交还给学生。" 文海燕介绍说，在创新课堂中，学生以学习小组为单位，组长由学生选出，组员由组长进行搭配。学生以课前任务为导向、分头查找资料，再以小组为单位讨论整合，课上分享展示，老师适时点拨。课后，小组共同总结反思。同时，每个小组都有一张积分卡（一本成长存折，把校园生活的点点滴滴进行积分 " 存款 "），每个学年都会评出积分最高的学习小组（一学期大概分 3 个阶段，每个阶段都会评出优秀小组）。

福永中学七年级的课堂颠覆了传统的老师讲、学生听的模式。音乐课，像一台综艺节目；语文课，成为了表演的舞台；物理课，孩子们像在参加一场角色扮演……形式随着课程内容而变，但主角始终都是学生，这就是福永中学的创新课堂。

学生不再厌倦课堂，他们乐于展示自己；学生也不再被动接受，他们已经体会到主动学习的乐趣。学生在这样的学习中收获了成就感，成了学习的主人。

" 不是在比赛，就是在排练；不是在排练，就是在去排练的路上。" 这已成福永中学七年级孩子们的口头禅。的确如此，在福永中学的校园内，凤凰山寻宝义工活动、班歌比赛、木工活动、英语话剧比赛、服装设计表演赛、模拟法庭展示……活动精彩纷呈、多种多样；艺术节、科技节、读书节、体育节……各类节日活动轮番上阵、层出不穷。一个学年，有着 30 余项活动，这还仅仅是校内活动。

除了以上常规活动，还有创新工作坊和七年级全国首创的周末在家小组合作学习活动——每周日上午全体七年级学生以 7~8 人小组为单位，定时间定地点定学习流程，聚在学生家里开展小组合作学习，学习中，学生充分地讨论家庭作业的疑难问题，并交流班级事务，活动后每周都撰写组内总结、反思和体会，形成了强有力的小组凝聚力，以及独特的小组团队文化，极大地提升了平时课堂小组合作学习效率。

读万卷书，不如行万里路。福永中学积极开展校外研学活动，在国内组织了北京中科院科学实践活动等多项校外研学活动。同时，为了拓宽学生的国际视野，推进国际化教育，先后与美国、加拿大等国家的学校缔结了姊妹学校，并开展美国、加拿大夏令营和冬令营活动。

另外，福永中学还举办形式多样的亲子活动，母亲节和父亲节的感恩，元宵节和中秋节的团圆，徒步与登山的欢乐……各类亲子活动，促进了良好的亲子关系，从而更有利于青少年的健康发展。

通过工作坊赋能后，创新教育在福中开花结果，福中学子身上发生了巨变：创新教育打开了孩子头脑里的 " 开关 "，使孩子们充满好奇心充满学习的激情，主动学习、有成就感，与父母相互理解、与教师亦师亦友……学生的责任感、学习的能力与动力等核心素养在巨变中一一养成。

除了创新工作坊，福中幸福生态教育的内涵还有很多。幸福生态教育帮助孩子找到并实现自我价值，还孩子以快乐，顺应了自然天性，解放了孩子眼耳手脑心，全方位锻炼了孩子的各种素质，快乐和幸福在孩子们身上生根发芽，孩子们变得更加积极团结、阳光向上、乐于分享，课堂成了学生展示的舞台，活动成了学生成长的助力。这些活动有助于让每一个孩子成为最好的自己，并在未来的生活中得到他们想要的幸福。

深圳晚报记者 孙中春