每朵花都有权享受平等的阳光和雨露，每个特殊孩子都有权享受平等的义务教育，从而更好地融入社会。12 月 10 日，光明区中小学融合教育工作研讨会在光明区公明第二小学（下称公明二小）举行，会上汇报了公明二小的 " 融合教育 " 工作。光明区 32 所学校的 43 名特殊教育教师和心理教师参与研讨，分析特殊需求孩子的特性形成原因，并研究对策。▲对策研讨会现场

融合教育是特殊教育的模式之一，其强调改变教育系统本身，最大限度营造平等、尊重、关爱的和谐氛围，让特殊需求孩子被所生活的群体强化，习得与别人交往以及自立自理的能力，健康成长。▲光明区 32 所学校的特教教师听取公明二小融合教育经验分享

" 量体裁衣 " 关注特殊孩子实际需求 " 四融四动 " 助特殊孩子融入校园

据悉，公明二小自 2018 年下半年起正式探索融合教育，对特殊需求学生有效融入普通班级进行实践摸索，在基础教育上追求质地，力求在义务教育面前，一个孩子都不掉队！为此引进了 5 名专业教师，配置了资源教室，并根据特殊需求学生的具体情况 " 量体裁衣 " 安排个性化课程，历经两年多，探索出了 " 四融四动 " 模式，即：随班就读，孩子融入普通班；常态互通，教学融入爱心班；送教上门，行者融入家庭里；家校共育，家长融入学校里。目前，该校基本形成科任与特教随机联动、领域融通，家长与学校有机互动、齐心共育，部门与部门有机转动、有效沟通，学生与学生多元跃动、互帮互助的和谐局面。▲公明二小特教教师引导学生开展手工实操▲公明二小一年级和六年级学生参加心理团体辅导课 结对互动

期待家校携手推广融合教育 让学生共同健康成长

" 二小的特教团体课程有不少值得学习的经验。现在学校里有特殊需求学生并不是个别现象，融合教育不仅能帮助特殊需求学生获得更为公平的义务教育，同时也能让普通学生认识到这个世界存在不同，在与人相处中学会包容和尊重。" 研讨过程中，公明第一小学特教教师和李松蓢学校特教教师均对公明二小的融合教育工作表示认同，亦认为，在学校推广融合教育是对思想品德课的生动实践。▲公明二小资源教室

公明二小校长张明照表示，推广融合教育的用意，是维护特殊需求孩子平等享有义务教育的权益，让他们能更好地适应社会生活。" 父母需要考虑到送特殊需求孩子进入普通学校学习可能会面临的情况，孩子适应不易，教师辅导也不易。如能得到家长群体的支持跟配合，融合教育将真正推广开来。" 张明照说，期待家长和校方携手，充分关注每一名特殊需求孩子的实际需求，为孩子更好融入普通班级学习、融入社会生活全力创造条件。▲公明二小教学楼墙上的特教学生手工作品

深圳晚报记者 刘云惠里