这里，生命如歌；这里，青春成长！这里是兴农中学。经过 28 年的办学积淀，学校由最初的 36 名学子，发展到如今的 9000 多名在校学生。

办学 28 年来，兴农中学累计向包括清华、北大在内的高等学院和社会各个建设岗位输送了近 37000 名学子和合格人才。

兴农中学自创办以来，始终坚持以党建引领办学，听党话，感党恩，跟党走；始终坚持以 " 生 " 为本、以 " 爱 " 为核心的教育理念，立足学生实际情况，因材施教、分层教学、有教无类，致力教育扶贫。

28 年不懈努力，兴农中学教育教学质量、效果以及为教育事业做出的贡献得到社会的广泛认可，多次被省、市教育行政部门评为 " 社会力量办学先进学校 "" 五好学校 "" 贵阳市先进学校 "" 先进民办学校 "，2019 年被评为 " 全国教育系统先进集体 "，2021 年 4 月 25 日，全国 35 位校长受邀参加清华大学 110 周年校庆，兴农中学校长和成都七中校长作为代表在 " 创新育人 " 论坛上发言。

如今的兴农中学，已成为家喻户晓的优质学校、贵州省民办教育的窗口、全国民办教育的亮点。

红心向党 筚路蓝缕启山林

" 桃李不言，下自成蹊 "。兴农中学这艘巨轮扬帆稳航 28 年，背后少不了充满智慧的掌舵人———党支部书记、法定代表人、校长蒲邦顺的苦心经营。作为掌舵人，蒲邦顺既要掌舵领航，更要关心载船之水的水情。他根据民办教育的发展特点提出了一整套办学理念和办学策略，经过多年的艰苦奋斗、苦心经营，在市、区党委政府的支持下，兴农中学由一个农家小院式的民办学校发展成为占地近 200 亩、自建校舍 10 万余平方米、全省办学规模较大、办学条件居前的民办完全中学，为贵州省民办教育的发展做出了贡献。出身农村的蒲邦顺，坚持 " 兴农 " 的办学宗旨，自 1997 年起，累计拿出近亿元用于扶持品学兼优但家庭贫困的学生，使 " 兴农 " 与教育扶贫名副其实。

兴农中学取 " 兴农 " 这般 " 土味 "、" 接地气 " 的名字作为校名，是希望学校能够促进农村教育事业。" 在有生之年，竭尽所能办好兴农中学，使其现在和未来都不会脱离为农村教育做贡献的宗旨。" 这是蒲老最纯粹的初心，如今虽已迈入八十高龄，他仍然坚守着这个信念办学。

蒲老带着这样的初心及强烈的社会责任感，红心向党，与党同行，实干担当，扶贫济困。开办之初，蒲老向农民提出 " 你们养好猪，我们教好书，共同努力改变孩子的命运。" 他说，农村的孩子，只有知识才能改变他们的命运。在他的建议下，农民子女可以用米、菜、肉等一切学校可用物品抵交学费。他的种种方便农村学生就学的措施，受到农民的欢迎。中央电视一台以 " 你们养好猪，我们教好书 "、中央教育台以 " 一所农民欢迎的学校 " 为题报道过他的办学事迹。蒲老还根据民办教育的发展特点，提出学校坚持 " 发挥民办学校体制之优势，传承公办学校治学之精华，争公办学校之不争，补公办学校之薄弱 " 的办学理念，把兴农中学定位为 " 为公办学校拾遗补缺 " 和 " 为教育的社会需求提供选择 " 的民办学校，为我省教育事业做出一定的贡献。

在党的坚强领导下，教育脱贫攻坚力度之巨大、影响之深远，前所未有。教育脱贫攻坚的成功实践，充分彰显了社会主义制度的显著优越性，这其中就有兴农中学浓墨重彩的一笔。

分层教学 人人享有出彩机会

兴农中学以 " 本人有学习潜力、父母有强烈愿望、进不了重点中学重点班 " 的中等生为生源主体，同时招收一部分品学兼优但家庭贫困的农村学生，对他们的各项费用或减或免，使之作为中等生学习的榜样、行为的表率，" 优差相帮 "。针对中等生 " 学习基础差、行为习惯差 " 的实际，制订并实施使之成人成材的教育教学计划。面对相当部分达不到高中录取线或因基础差，上课听不懂、跟不上的初中毕业生，以及部分弃学浪荡社会、不学无术的学生，学校创办高中预科班（现 "3+1"、四年制高中），为他们补习基础、纠正习惯、树立信心。预科班安排优秀教师任教，旨在夯实这部分学生的初中基础、纠正其不良行为习惯，使其掌握正确的学习方法，树立信心，培养学习兴趣。高中设置有精英部、追梦部、"3+1" 学部（艺术部）、高考补习部，" 分层教学 " 的教学方式在兴农已经发展成熟，并成为学校的办学特色。因材施教让每一个学生都有出彩的机会。

" 教育公平的呼声愈高，城市化进程愈快，社会经济愈发展，中等生队伍会更庞大，我们的教育任务会更加沉重。" 这是蒲邦顺校长以生为本，以 " 爱 " 为核心的教育理念所作出的正确预判。

在师资层面，学校把 " 爱兴农、更爱兴农的学生 " 作为第一标准，绝大多数教师都是从教育发达地区引进的。教师食宿均在学校，可以让他们专心致志地教书育人；学校创新机制，实行教师优化组合，薪酬优化分配，充分调动教师的积极性、主动性、创造性；寄宿制使教师全天候与学生同在学校，可以面对面教育学生、手把手教其学习，在为中等生补习基础的同时培育优秀学生。学校厚德重教，利用一切可用载体，教学生学会做人、学会做事、学会感恩、学会相处。同时，坚持狠抓教学常规管理，全方位推行有效课堂教学改革，培养学生自主学习能力和团队协作精神。帮助学生正确认识自己，通过自己的刻苦与努力实现自我价值，为学生的终生发展夯实基础。

同时，学校形成做 " 四有 " 教师，育 " 五星 " 学子的党建特色，通过 " 兴农强师 "" 兴农先锋 "" 兴农名师 " 等党建工程，切实加强教师思想政治工作和师德师风建设，引导教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任；通过传统文化进校园、" 小思政课 " 进班级、党建引领团建等活动，深入开展 " 青春心向党 建功新时代 " 等主题活动及志愿服务、社团活动，推动党史教育进课堂，引导青少年学生形成浓厚的爱国情怀，树立起远大的报国之志，做新时代学党史、感党恩、听党话、跟党走的好青少年。

乡村振兴 兴农中学继往开来

眼下，巩固脱贫成果、全面推进乡村振兴的任务依旧艰巨。已被实践所证明的 " 长期脱贫靠教育 " 这条路，应在新的历史阶段继续走下去。显然，兴农中学在黔南州独山县开办分校的办学实践走在了前面。

独山县隶属于贵州省黔南布依族苗族自治州，随着城镇化的建设，当地优质师生流向城市的现象越来越明显，教育质量与教育期待日渐滑坡。留存县内的中等生在数量上呈逐年增加趋势，他们对优质教育资源的需求愈加迫切，而本地优质教育资源匮乏，" 外援式 " 的办学模式及以优秀生源和政策扶持产生的招收与培养 " 尖子生 " 为发展模式的公办名校，完全不适合教育荒漠化的独山实际教情，使得本地教育陷入恶性循环的困局。

独山县委县政府一班人在多次明察暗访、集体会商之后，发现以 " 中等生战略 " 为办学理念的兴农中学最符合独山实际。于是，独山县政府于 2013 年 5 月与兴农中学合作举办了混合所有制性质的独山兴农中学。时年 72 岁的蒲邦顺校长毫无保留地把兴农中学的教育理念输入到独山，通过制度创新，迅速改变了独山高中教育现状。

教学质量迅速得到提高，高考成绩屡创辉煌。办学 8 年，高考 7 年，独山兴农中学有 16 名学生被清华、北大录取（其中农村学生 14 名），120 名学生进入全国 10 大名校，268 名学生被 "985" 大学录取，近 1000 名学生被 "211" 大学录取，近 2000 名学生考上一本。4217 名毕业生中，有近 4000 名学生走进大学，一本升学率稳定在 50%，最高达到 66%，二本升学率稳定在 90%，最高达到 96%。过去一直处于黔南州倒数的独山高中教育，一跃名列全州前茅，独山教育改革被群众评为最满意的改革。

实践证明，兴农中学以 " 中等生战略 " 为核心的成功办学实践，是走出教育困境的创新之举。通过教育扶贫，读书一人、就业一个、脱贫一家，在兴农，莘莘学子红心向党点亮梦想，阻断了贫困代际传递，改写了贫困家庭的命运。兴农中学被誉为 " 贵州省民办教育的窗口、全国民办教育的亮点 " 名副其实，站在中国共产党成立一百周年这个伟大而关键的节点，兴农中学风华正茂，将风雨兼程继续办好学、育能人，献礼建党 100 周年。

贵阳晚报 +/ZAKER 贵阳

贵阳日报融媒体记者 曾静

编辑 段筠 / 编审 李枫 / 签发 安辉