男孩不能玩洋娃娃吗？女孩才能穿裙子吗？

前几天，一位全职爸爸写的《儿子今天被掀裙子！！怎么办！？》刷屏社交网络。

让我惊讶的是，一个小男孩，因为 " 凉快 " 和 " 漂亮 "，选择穿着裙子去上学，这样一件原本看起来很简单的事儿，却遇到了各个维度的阻力。

校门口的保安叔叔说：" 唉！这不对吧！"

门口的德育校长直接愣住了。

班主任的第一反应是：" 今天怎么穿了这样一身？" 之后还训斥道：" 穿什么不管！但不能奇装异服！以后别穿裙子！"

小男孩的爷爷奶奶也很生气。

结果可想而知，回到家后的儿子大哭一场，他最不能理解的是，有男生故意掀他的裙子，但老师并没有狠狠批评那些男生，且道德与法制课的老师用了整整一节课时间批评他穿裙子的行为。

我也一直在思考一个问题：男孩和女孩之间的差异，是生来就有呢，还是源自于成长过程中社会环境造成的性别偏见呢？

孩子呱呱坠地来到这个世界上，本就是一张白纸，在慢慢长大的过程中才会逐渐形成意识和认知。

图片来源：《小鸡鸡的故事》

我记得儿子很小的时候，就对红色和粉色有特别的偏好，直到现在，买水杯、筷子、泳衣之类的东西，如果让他自己选的话，他还是会倾向于选有红色或者粉色元素的。

有段时间，我还很喜欢给他扎 " 苹果头 "，头顶上一个小揪揪，还蛮俏皮的。但也总会遇到各种各样的 " 问候 "，" 呦，这怎么跟个小姑娘似的 "，" 人家小女孩才扎辫子 " ......

当然，也有一些认知，是原生家庭有意或无意传递的。

我和儿子感情很好，他愿意跟我分享他的开心、难过，甚至 " 小秘密 "，也常有跟我撒娇的时候。这时候爸爸就总是念叨，" 你怎么像个小姑娘似的唧唧歪歪？"

类似于 " 男孩子才不哭呢 " " 你是男子汉，要勇敢 " 之类的话术，更是经常听到。

心理学研究表明，不到 3 岁的孩子就已经可以带有性别刻板印象了。他们会有这样的想法：男孩要比女孩勇敢，女孩要比男孩细心；男孩可以开飞机，女孩不可以；毛绒玩具是女孩才玩的，男孩不能玩洋娃娃。

我对这样的表述是存在抵触情绪的，这倒并不是说我鼓励儿子穿粉裙子、随意撒娇、想哭就哭，只是不想用 " 男孩（女孩）应该是什么样 " 的这样一个隐形的认知框架去圈住他。

在这个随着他们成长会接触得越来越深的社会环境里，男女平等的共识还并没有完全建立起来。

我只是不想在性别认知这个议题上，给他预设太多成见，希望于己于人，他都能尝试着尊重个体差异，没有困扰地做自己。

你会刻意避开和孩子聊性吗？

印象中我读中学的时候，每次去卫生间换卫生巾都要藏着掖着，不想被别人，尤其是男生看到。好想也从来没有跟父母敞亮地讨论过身体发育、男女生性器官的差异等话题，潜意识里就觉得那是块禁忌之地，是不能被谈论的，是令人羞于启齿的。

直到我的小孩现在嘻嘻哈哈地问我：" 妈妈你怎么也穿纸尿裤（成人安睡裤）？" 我才意识到，小孩子哪有什么害羞和尴尬可言，他们没有禁忌，有的只是好奇心。

就像《重要的 " 性 "，影响孩子一生》书中写到的：只有我们能够坦然地就与性有关的话题和孩子进行沟通，才能更好地引导他们。

也许你会认为，性教育应该像医生看病一样专业，像在学校上课一样正式严肃，但其实这本书里列举了很多把性教育融入日常生活的场景：

场景一：

有一天孩子指着自己的生殖器问爸爸：" 这是什么啊？" 爸爸回答说：" 这是你的阴茎。" 于是孩子说：" 原来它的名字叫阴茎啊！"

图片来源：《小鸡鸡的故事》

场景二：

孩子有时偷看大人洗澡，家长一发现孩子在偷看自己，就很恼火。而有时候我们会和孩子一起洗澡，自己也多少有些尴尬。其实，亲子共浴也是一个非常好的性教育方式。对孩子而言，" 因为我要和爸爸妈妈一起洗澡，所以我们会脱掉衣服，看到对方的身体 "，这是一件很自然的事情。

在洗澡的过程中，孩子自然而然地就看到男性长什么样，女性长什么样，大人长什么样，小孩又长什么样。因为有了了解，他就不会觉得这些部位很特殊，也不会由于过分好奇，而在幼儿园里偷看别人上厕所，或者掀别人的衣服。

场景三：

孩子和大人一起看电视，电视中出现了接吻的镜头，全家人就开始找遥控器换台。

相信大多数家长面对电视中出现亲密镜头的情况，差不多都尴尬得不知道该怎么办。其实这个时候也是家长对孩子进行性教育的好时机。我们可以先问问孩子知不知道这两个人在干什么，然后告诉孩子这是两个人互相表达喜欢的一种方式，当然前提是两个人相互喜欢，并且是自愿这么做的。

像这样简单的对话也是性教育，融入我们生活的点点滴滴，最重要的途径就是我们和孩子的日常沟通。

在《身体，认识我自己》的书中，孩子们那些关于身体的天马行空的想象，都找到了清楚易懂的答案。

比如：

为什么我不能从爸爸的肚子里出生呢？

人的全身都有毛吗？

人为什么会放屁？

为什么会痛呀？

……

这是每个孩子在成长过程中都会好奇的问题，我们不妨从生物学的科普角度入手，再慢慢延伸至尊重和保护身体的层面，跟孩子好好聊一聊吧。

孩子眼中的异性是什么样的？

在成长过程中，孩子一旦有了性别的区分，就会慢慢地生发出一些对同性群体的认同感，对异性群体的排斥和好奇。

比如我家小朋友，明明有很多每天在一起玩的朋友都是小姑娘，也会在生气时来一句：" 哼！我才不要跟女生玩呢！"

《我讨厌男孩儿！其实也不是 ……》和《我讨厌女孩儿！其实也不是 ……》这两本绘本，就是讲男孩和女孩各自站在自己的视角看对方的故事。

在女孩儿的眼中，大部分男孩儿耳朵总是红红的，爱抠鼻子，喜欢搜集各种各样的奇怪虫子，他们的玩具都是机器人和怪物，吃东西的时候弄得衣服、脸上到处都是，还比谁尿得更远 ……

不过，有这么多缺点的男孩儿却总能做一些有意思的事，让女孩开怀大笑，所以，男孩儿好像也不那么讨厌了。

而男孩儿有的时候，也不喜欢女孩儿，因为她们总穿着满是装饰物的裙子，总是几个人凑在一起说悄悄话，跳起舞就像母鸡，遇到事情就知道哭哭哭，总做着公主梦，上厕所还要找个伴儿，看到小虫子也大喊大叫 ……

不过她们会跟你分享零食和糖果，再喜欢的也不会藏私，所以，女孩儿有时候还真是挺讨人喜欢的。

这两本书，只是看封面，就能直观感受到作者维多利亚 · 法基尼的画风了，可爱又搞怪，夸张又幽默，浓烈的色彩背后，透着小朋友热烈与纯真的情感。

心理咨询师金韵蓉认为，这个时期的小朋友，就是弗洛伊德人格发展理论中的性蕾期 ( Phallic Stage ) 阶段的孩子，开始对异性感兴趣，也对性别角色的不同充满了好奇心，他们的注意力短暂，但却像一个渴望新知的海绵，任何生活中的新奇经验都能被吸收、内化，所以这个阶段是父母师长给予性别教育的黄金时期，也是帮助孩子奠定日后健康的两性关系的关键期。

男孩子可以喜欢洋娃娃吗？

在小朋友几个月的时候，我就给他买了一只 Jellycat 的害羞猴，陪他睡觉。

这只害羞猴在我看来是一个满分安抚玩偶。

小朋友带着它，无论在哪里，都会睡得很安心。有段时间，他甚至认为害羞猴是他最亲密的伙伴，会自顾自地和猴子聊天，会记得给它洗澡，也会在冬天飘雪的时候让我给猴子买帽子和毛衣用来保暖。

前段时间，我打趣说：" 等你以后去读大学，要把猴子带去宿舍陪你吗？"

他坚定地说：" 对，我要猴猴一直一直陪着我。"

我一直觉得，他能够在很小的时候，和某一个物件建立如此之深的感情联结，是挺不错的事儿，在他出现睡眠问题时，我也能借助害羞猴这个 " 朋友 "，来帮他纾解情绪。

但也不止一次碰到别人略带惊讶的反应：" 哪有男孩子天天抱着毛绒玩具的啊 "，" 不是只有小姑娘才喜欢这种毛绒绒的东西嘛 "。

这让我想到了《威廉的洋娃娃》里的小主人公威廉。