现代快报讯（记者 何洁 柴军虎）在苏州常熟，有这样一位老师，从教近 50 年，却从未听到过学生称呼自己一声 " 老师 "。然而即使如此，他依然孜孜不倦，帮助学生追逐梦想。他就是常熟特殊教育学校的老师陆振华。陆振华用 " 无声 " 教学送教上门 20 余年，为 60 多名残疾儿童开展送教服务，他自创了《聋人手语图》，成为苏州聋哑学校首本通用教材。

一次，一名聋哑学生感激之余，用手语比划着 " 喊 " 出了 " 哑父 "，更让陆振华感到了肩头的责任。久而久之，大家都称他为 " 哑父 "。近日，陆振华入围第八届江苏省道德模范候选人。

为学好手语，半年没回家

1952 年出生的陆振华，20 岁时进入苏州地区师范学校学习数理化，计划毕业后做一名小学或中学的老师。

两年后，以优异成绩毕业的陆振华被分配到了苏州第一所特殊学校——昆山聋哑学校。陆振华坦言，特殊教育是一个完全陌生的领域，踏进这一 " 领地 "，就意味着一切从零开始。

尽管亲朋好友一致反对，但陆振华还是义无反顾地迈上了为 " 特殊 " 儿童服务的教育道路。" 教书育人不分高低。我是一名共产党员，党叫干啥我就干啥，党哪里需要我，我就去哪里。" 没有一个学生、没有一本教材、没有一名教师，摆在陆振华面前的昆山聋哑学校是一所 " 空壳学校 "。学会 " 聋人手语 "，是摆在陆振华前面的首个任务。

陆振华告诉现代快报记者，当时他和四位同事一起去无锡市聋哑学校学习手语。" 没什么技巧，就是死记硬背。" 陆振华回忆，他们从吃饭、睡觉、行走等简单的学起，整天都在不停比划手势。

为了学好手语，在半年的学习时间里，陆振华从未回家过一次。逢休息日，他就找聋哑学生 " 聊天 "，熟练手语动作。

自创《聋人手语图》，成为苏州聋哑学校首本通用教材

半年后，陆振华和同事们 " 学成 " 归来。" 回来后干了两件事，扩建校舍和奔赴各县市招生。" 陆振华介绍，在他们的努力下，1974 年 9 月，昆山聋哑学校两个聋哑班级、48 名学生准时开学。

陆振华认为他们通过短期的培训，掌握的仅是初级聋哑手语。为此，他先后到上海多家聋哑学校参观学习，向专家取经，利用休息时间收集整理各地的聋哑手语，然后结合自身实践，汇编成手语教案，供教师们教学之用。

在昆山工作三年后，陆振华回到常熟聋哑学校任教。" 当时，通用的手语词汇少之又少，这是一块亟待开发的领域。" 陆振华说，此后，他便着手编写系统的手语教案。他按照汉语拼音字母顺序，将十万余字的教案汇编成册，在旁边标注手语手势，并邀请美术老师用图解把文字注解画出来。这本《聋人手语图》后成为上世纪八九十年代苏州地区聋哑学校首本自创通用教材。

" 送教上门 "，被称为 " 哑父 "

1994 年 9 月的一天，张家港市塘桥镇的一名农民找到了陆振华，他儿子钱毅是聋人，22 岁了还不会说话。陆振华了解情况后，立即跟着这位父亲来到塘桥镇。" 钱毅听力损失过大，年龄偏大，错过了受教育的最佳时期。" 当陆振华把这个结果告诉钱毅父亲时，对方原本满心的期待瞬间变为落寞。

但陆振华没有拒绝，为钱毅制定了三年的语言训练计划，并坚持每周无偿上门送教。经过三年精心辅导和钱毅自身的不懈努力，他掌握的词汇达到 2000 多个，超过了国家三级康复的标准，并能自如地与普通人交流。

常熟市特殊教育学校的老师毛屹青也是陆振华的学生之一。毛屹青听障残疾，擅长画画，原本小学毕业后，父母打算让他去找工作。陆振华知道后，认为他不继续读书十分可惜，便上门与他的父母商量，让孩子去上海学美术，并主动帮忙联系进入上海第一聋哑学校就读。在陆振华的鼓励下，毛屹青考上了上海聋人技术学校。大学毕业后，毛屹青回到母校成为了一名教师。" 我的很多学生都学有所成，他们踏上工作岗位后，在各自不同的领域内取得了可喜成绩。" 谈及学生，陆振华满是兴奋和自豪。

陆振华牢记 " 特殊学生需要特别关爱，特殊教育需要特别奉献 " 的话，根据每个孩子的不同情况，尤如 " 一人一策 " 的去教导他们。对于不会吃饭的学生，陆振华就手把手教他掌勺用筷。不能如厕的孩子，陆振华会定时带他们上厕所⋯⋯ 一次，一个聋哑学生下课后找到陆振华，用手语比划着 " 喊 " 出了 " 哑父 "。这让陆振华更加感到了肩头的责任。

陆振华用 " 无声 " 教学，送教上门 20 余年，还成立送教应急服务队，带领百名教师为常熟 60 多名残疾儿童志愿送教上门。

2012 年，陆振华办理了退休手续，但他退而不休，依然被返聘为专任特教巡回老师。如今，9 年过去了，他依然坚守在特教第一线，用自己的全部精力守护着这些折翼的天使。" 不谦虚地说，在特殊教育工作方面，我算是比较有经验的。" 陆振华说，只要孩子、家长需要他，" 我就会就继续干，发挥我的余热。"

常熟市委宣传部供图，图片为资料图