彭娅

全国首批小学数学正高级教师 , 国务院第十一届特约教育督导员 , 广东省特级教师 , 荣获 " 全国五一劳动奖章 "" 全国优秀教育工作者 "" 广东省三八红旗手 "" 广东省南粤教坛新秀 " 等荣誉。现任广州市越秀区东风东路小学校长 , 全国卓越校长领航工程 " 名校长工作室 "" 广东省中小学名校长工作室 " 及首批 " 广州市教育专家工作室 " 主持人。

三十多年的教育实践工作 , 她提出 " 灵动教育 " 办学理念 , 倡导 " 生命数学 ", 形成 " 平实灵动 " 的教育思想和研究特色。先后主持和主要参与全国、省、市级 20 多个教育科学规划课题 , 研究成果分别获省、市课题研究成果一、二等奖。出版专著《让每一个孩子学好数学》《给生命一抹 " 灵动 " 的阳光》《AI+ 学校——面向 2035 的学习空间与教育创新》, 有 30 多篇文章分别发表于《中小学管理》等杂志 , 是一位有思想、有理想、务实创新的教育管理人才。

教师节寄语

" 我在此提出倡议 , 老师们 , 让我们以师德站立 , 用学识行走 , 争做‘四有’好老师 , 为教育事业作出应有的贡献 , 为国家培养出五育并举的社会主义的建设者和接班人。"

作为一名优秀的教育观察者和践行者 , 彭娅总能提出创新的教育方法 , 不变的是遵循教育规律的理念。面对教师 , 她要求 " 精准备课、高效课堂、优化作业 ", 向课堂要质量 , 减轻学生负担 ; 面对学生 , 她倡导 " 灵动教育 ", 用丰富的活动培养孩子的思维能力。在对话中 , 彭娅向我们展现了她丰富的教育经验和深度的思考 , 与教育界同仁共勉。

在 " 双减 " 背景下深化推行教学 " 三板斧 "

对于 " 双减 " 政策的落地 , 彭娅表示 " 举双手赞成 "。以她多年的教育经验看来 , 近年的教育生态存在异样 , 家长在教育上的短视、对于分数的过分追求导致孩子负担过重 , 甚至丧失对学习的兴趣 , 而教育最重要的是按照规律进行 , 正如陶行知先生所说 " 教育是农业而非工业 "。彭娅指出 , 我们常说的 " 教育的规律 " 在于遵循孩子成长的规律 , 在孩子不同的年龄段对其学习与玩耍时间进行合理分配 , 并为孩子选择适合的学习方式 , 而不是一味依赖于纸质学习甚至题海战术。

当前 ," 双减 " 要求需要回归学校为主体的教育方式 , 彭娅对于带领学校老师们迎接 " 双减 " 挑战信心十足 , 皆因在她长达 30 多年的教育教学实践中 , 始终坚持遵从教育规律办学 , 并探索出了有效提高教学的 " 三板斧 " ——精准备课、高效课堂、优化作业 , 用这三招向课堂要质量。为了落实这三招 , 东风东路小学教师队伍实施了多种高效的教育方案。如每天集体备课 10 分钟、提高教师提问能力、进行 " 东风杯 " 练兵大赛等。东风东的老师还有一个特殊的教学妙招 ," 我们给老师买了很多参考资料 , 但是学生不增加作业 ", 老师们通过筛选和提炼 , 在大脑中建立一个创造性的题库 , 便能避免盲目推送题目造成学生负担 , 提高课堂教学的针对性和精准性。

彭娅强调 , 在 " 双减 " 之下 , 希望家长能对学校、对老师给予信心 , 相信学校、老师们的专业素养和教学能力。家长可以从兴趣方面来培养孩子 ," 当孩子对素质活动有兴趣 , 对生活和学习也就充满乐趣 , 从而成为一个有情趣的生活者 "。

读懂孩子 , 培养 " 有灵气 " 的学生

彭娅校长常说 , 我们要 " 办有灵魂的学校 , 塑有灵慧的老师 , 育有灵气的学生 "。意思是校园充满活力、老师智慧工作、孩子学会思考。在 " 双减 " 背景下 , 提升学生学科思维将是一个重要且深远的议题。为了培养学生们的思维能力 , 东风东路小学的课堂有一个特殊的环节 , 每个科目都设置有 " 课前三分钟 ", 孩子们轮流上台分享故事、自信演讲 , 从而吸收丰富的内容 , 更好地思考和表达。四至六年级还会开展辩论赛 , 彭娅要求学生提出论点、建立论据 , 在辩论的过程中发展思辨能力。东风东的孩子们在创造中学习、在玩耍中学习、在思考中学习。" 教育不是培养听话的孩子 , 而是培养有独立思考能力的人。" 在育人的道路上 , 彭娅始终保持着 " 灵动教育 " 的理念 , 用心保护着孩子的想象力、创造力和好奇心 , 让教育如阳光般洒满孩子成长的道路。

此前 , 有家长打趣道 :" 彭校长 , 虽然今年‘双减’才落地 , 但我发现您一直的理念与‘双减’不谋而合。" 对此 , 彭娅认为自己并不是走在前面 , 而是作为一个教育者 , 始终坚持了遵循教育的规律。她相信 , 在 " 双减 " 的引导下 , 教育将会回到尊重学习规律、尊重孩子成长规律的道路上。

对话 " 双减 "

家长和学校双方高度配合

孩子一定会成长得很优秀

新快报 : 在 " 双减 " 背景下 , 您觉得家长应该如何配合学校来教育孩子呢 ?

彭娅 : 对 , 这个也是我经常给东风东的家长提出的。东风东路小学是龙头学校、品牌学校 , 所以我们的家长在定位孩子的成长方面 , 把握孩子跟学校的配合也好 , 少上补习班也好 , 都要起到一种引领的作用 , 要有这种社会担当。所以我经常跟家长们说 , 放心把孩子交给学校 , 学校的教学质量由我来负责 , 由我来培训我们的老师。有时候我也开玩笑跟他们说 , 我说哪个培训机构的教师队伍 , 有东风东的教师队伍那么优秀 ? 我们的教师队伍那么强 , 你们就放心把孩子交给我们。

但是要配合的是什么 ? 我们老师布置的作业 , 至少检查孩子有没有完成 , 第二天 ( 孩子 ) 回来学校老师再批改 , 而不是说 " 双减 " 之后 , 我们家长完全就不管孩子了 , 不是的。

孩子怎样才能学得好 , 怎样才能更有正能量 , ( 需要 ) 家长和学校双方的无缝衔接 , 高度配合。教学也好 , 所有的活动也好 , 学校的理念也好高度配合。只要我们学校的责任和义务都达到 , 再加上家长的配合 , 孩子一定会成长得很优秀。

新快报 : 有不少人提出 " 双减 " 是给学生和家长减负了 , 但是对老师来说好像是 " 增负 " 了。您是怎么看待这个说法的 ?

彭娅 : 先说教学方面 , 我觉得教学方面确实是给老师 " 增负 " 了 ," 双减 " 最主要的是提高课堂上的教学效率 , 还有就是 ( 要求 ) 老师布置作业的分层和精准 , 那么老师前期就要花更多的功夫来进行备课。不过我觉得这个也是应该的 , 本来老师的教学就应该向课堂要质量。

( 至于 ) 课后的托管 , 我们除了基本托管是老师来看 , 其他的素养课程是第三方。因为我们觉得老师要把时间和精力花在备课上 , 花在研究学生、研究教学内容上面去 , 另外的这些服务能够由第三方来取代的 , 第三方聘请了各项素养课程专家来上课 , 对学校课程是很好的补充。不能所有的任务全部堆到老师身上 , 最后适得其反 , 这样 " 双减 " 的效果就很难做到了。

■专题策划 : 新快报记者 陈红艳 辛捷恺 ■专题采写 : 新快报记者 王娟 邓善雯 ■专题摄影 : 新快报记者 孙毅 邓迪