现代快报讯（通讯员 孙睿 记者 李楠 文 / 摄）如何开展课程教学实验，深入育人研究？10 月 14 日，南京市玄武区推进新课程新教材实施研讨会在南京市第十三中学召开，主题为《课程育人与教学实践》。现场，" 人民教育出版社课程教材研究所实验基地 " 正式揭牌，并为首批 13 名玄武区新课程新教材实施学术指导专家颁发聘书，为推进玄武作为普通高中新课程新教材市级示范区增添新力量。

据悉，本次活动由南京市玄武区教育局、南京市玄武区教师发展中心主办，南京市第十三中学、南京市第九中学承办。现场，南京市玄武区教育局副局长张恒柱作题为《育人为本：推进课程与教学深度改革的区域行动》主旨发言。他指出，要用专业行动范式推进区域课程建设。比如，提质学校课程规划，不断丰富课程内涵；深度研习课程标准，促进学科本质理解；强化课程教学改革，落实课程实施关键；推进质量评价研究，占位学科改革前沿；着力重点项目攻关，破解课程育人难题。

现场，首批玄武区新课程新教材实施学术指导专家聘任仪式举行，13 名专家获颁聘书。玄武区教师发展中心校长丁征介绍，玄武区不仅是人民教育出版社课程教材研究所实验基地，同时也是普通高中新课程新教材实施市级示范区。" 希望借助人教社的专家智库，得到最前瞻、最专业的支持，指导教师准确理解学科课程和核心素养。"

现代快报记者了解到，该专家委员会由南京市教育局、南京市教科所、南京教研室以及人民教育出版社各个学科编审组成，将于 10 月 15 日走进 6 个学科的展示课，分析本轮课改背景与基本理念、梳理素养导向的新教材学术体系、学科体系、澄清学科核心素养，为老师们推进新课程新教材的落地转化指明方向。

" 本轮课程改革提出发展学生的核心素养，解决真实、现实社会当中的问题，然而课本上的内容与现实还有出入，所以教师在教育教学过程当中，面临巨大的挑战。" 玄武区教师发展中心地理教研员李琳举例说，比如地理有综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观四大素养，但是教材中对这些素养的体现并不外显，需要具有深厚功底的教师从中挖掘。

" 专家可以引导教师挖掘真实情境，从中挖掘真实问题，引导学生在学习知识和解决问题的过程中，学习地理学科的核心素养。" 李琳指出，每门课程都有学科培养的核心素养，所以通过学习，学生能够综合多学科知识，去解决现实生活中的问题。

南京市教育局副局长张利明表示，课程是育人的最重要载体，课堂教学是课程育人的最基础环节，希望在人民教育出版社课程研究所的指导下，玄武教育人紧扣课程深化改革的核心关键要素，全面推进课程与教学综合改革，努力创造中国教育改革的玄武样本。

（编辑 王鹏）