10 月 18 日，教育部在其官方微信发布消息称：辟谣！网传基础教育综合改革实验区 " 缩短学制 " 等说法不实。此前，教育部印发通知，决定在 12 个省市区建立教育部基础教育综合改革实验区。随后有微博、微信账号发布 " 实验区将探索缩短学制、高中前完成基础教育等举措 " 的不实内容。在各实验区纷纷辟谣之后，此次教育部发出的权威声音进一步 " 击沉 " 了谣言。

这些谣言看似握有政策依据，还言之凿凿地强调 " 实验区中小学要缩短学制、9 年就将读完高中 "，实际上是捕风捉影、连蒙带猜。这些声音传入学生、家长和教师耳朵里，势必扰乱视听，引发猜测甚至焦虑，不利于教学秩序的稳定，不利于基础教育综合改革氛围的营造。因此必须及时 " 阻击 " 不实说法。

完成这项改革需要时日。今后依然有可能出现种种 " 杂音 "，需要有关部门及时关注，及时消除。

这项改革意义重大，在多省市成立实验区就表明了这项改革的重要性。某种意义上说，网上的议论也说明了群众的关切程度之深。10 月 15 日，浙江省金华市在入选教育部基础教育综合改革实验区时称，金华已制定改革实施方案。这一表态引发网友关注，即为明证。基础教育综合改革备受关注，这是好事。这也表明，在推进相关改革的进程中，有信息要及时公布的必要性。唯有通过及时发布，才能消解 " 信息饥渴 "，在与谣言赛跑的过程中保持领先身位。

值得一提的是，昨天，教育部也指出了建立教育部基础教育综合改革实验区主要目的：深入贯彻党的十九届五中全会关于建设高质量教育体系重要精神，进一步探索深化综合改革，促进学前教育普及普惠安全优质发展，义务教育优质均衡发展，普通高中多样化有特色发展，全面提高基础教育质量。这一表态，实际上向公众提示了改革的大方向。接下来，若有更多关键信息次第发布，解疑释惑，必能更好满足群众期待，凝聚改革共识，激发改革合力。

此外，这项改革牵涉面甚广，涉及到学生等主体的核心利益，有诸多 " 难关 " 需要攻克，有诸多环节需要协调。要形成科学、成熟、具有前瞻性和普惠性的方案，面临着种种考验。这就有听取多方意见和建议，深化群策群力效应的必要性。

现代快报评论员 戴之深

（编辑 邵倩倩）