2 月 21 日高三学生返校，深圳第二外国语学校全面启动线上线下混合教学新模式，秉承 " 一个都不能少 " 的生本课程理念，确保在校线下学习和居家线上学习的学生高考备考同步，效果良好，推进了信息技术与课程的真正有效整合。

▲高三语文教师林静仪联播授课

据悉，在寒假开启前，二外信息中心便对全校教室一体机进行了全面维护，并安装了 " 钉钉 " 和 " 腾讯会议 " 平台。学校接到线上教学的通知后，立马对无线麦克风、头戴式耳麦、手写板等线上授课的设备进行收集、分发与指引购买，确保硬件设施设备保障到位。该校还成立了线上技术指导小组，全天候进行技术支持、会议说明、现场指导和线上交流等。

二外利用钉钉平台组织混合式学习，高三授课老师就在课堂上像以往一样正常地授课，学生在家里通过线上同步收看，学生课后还可以对上课视频进行回看，对重点内容进行暂停、重复、倒退等操作，使得学生能更好地掌控学习时间，也使得学习更加个性化，推进传统课堂与线上学习的深度融合。

居家线上学习有别于传统教学，二外各年级重视学生、家长和教师提出的每一个困难和问题，设计表格进行每日问题收集汇总，联动学校各个部门及时对各类问题进行有针对地回复，对各类困难提供有力支持。

▲高三政治教师张帅课后辅导学生

高三全体教师与学生一起处于封闭管理，教师们克服连续阴冷天气的困难，全天候陪伴着在校学生，在办公室和教室为学生答疑解惑，到宿舍检查学生就寝和被子是否暖和等情况。此外，教师还利用教学平台及时与居家学习的学生联系，询问学生的学习与生活情况，抚慰学生的心灵。

作为 " 基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式 " 实验校，在市教育信息技术中心的指导下，二外一线教师不断创新新时期新业态的学法教法。

▲高三英语备课组长黄智老师辅导学生

一方面，为充分调动学生学习的积极性，提高备考的有效性，二外高三年级探索出了 " 大主题教学、新情境激趣、小问题滚动 " 的线上备考互动方式，在教学环节中预设需要学生限时完成的课堂问题，以问题推动主题式教学，并通过设置家校本及时收集学生课堂上对问题的解答并对课堂作业中的典型错误进行评讲。另一方面，针对线上互动连麦有延迟的现、在线监考不足、作业批改不足等问题，都探索出了有效的新方式解决。

高一高二年级线上教学严格执行 " 双减政策 " 和 " 五项管理 " 要求，全面落实五育并举。高一创设了融合互动授课、练习与讲解的 "333" 课堂模式，既满足了课堂的讲授和练习同步，又避免因长时间讲授，学生疲倦，另行布置作业导致上交难度大，有效提高了线上教学效果。高二创设了 " 微课导学 " 课堂辅导方式，提高了学生自主学习与自主管理的积极性。

深圳晚报记者 王宇