30 分钟的网上课堂，如何达到 " 短时高效 "？日前，南山第二外国语学校（集团）海岸小学组织了为期两周的线上同课异构教研活动。活动以观摩一至四年级 8 位语文教师的线上教研课为主，旨在研究当前疫情背景和技术条件下，教师通过哪些行之有效的教学环节，来提高学生在网络课堂中的学习效率。

一年级由胡珊珊和张莹莹两位老师同课异构《我多想去看看》。胡珊珊以 " 学生已知的 "" 学生未知的 "" 学生跳一跳能做好的 " 三个维度来安排教学内容。对于重点，胡老师通过创设情境，让学生充分运用个人语言积累，接近对于情境的理解，并将理解带入朗读中，及时积累、运用词汇。张莹莹老师借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中，并抓住诗歌利于朗读的优势，完成 " 指导读好长句子、学习带感叹号的句子 " 的教学目标。

二年级《千人糕》的课文和汉字均十分有趣。吴莎莎老师多角度地引领学生走进汉字世界，并通过 " 熬 " 和 " 熊 " 的四点底对比，用讲故事的方法感知其不同含义和渊源变化；通过视频示范汉字和 classin 平台的互动性，指导点评学生书写，让网课更扎实高效。陈美琳老师从父子对话中提炼出 3 个问题，帮学生理清文章脉络，并让同学们联系生活，适时拓展《朱子家训》和《淮南子》的相关名言，作为课外补充积累。

《守株待兔》是寓言故事，三年级备课组长刘婧将知识点的渗透与信息技术有机融合，在文言文句子的学习上，采用情境学习方法，重在激发学生的学习兴趣。陈建蓉老师设计了大量有趣的互动和启发式的提问，以探究的方式，引领学生了解深藏于寓言中的哲理。

诗歌《绿》风格清丽，充满生命力，古锦榕老师以 " 诗歌围绕绿写了哪些内容 " 来引导学生根据重要词语和句子，进行独立思考、探究。学生通过每一小节提炼一个关键词，对诗歌的脉络有了清晰了解。陈颖老师采用跟读音频、 " 老师范读、师生配合读、小小领读者 " 等多种方式，让学生们乐于在屏幕前大声读诗。

该学校校长韩晓宏对课堂提供了更广阔的视角：一个提供知识的课堂，不如一个给孩子们试错、探索的课堂。老师的角色不光是解决问题，还要给学生在课后寻找答案、形成思维的机会和展现平台。学校副校长张志林建议老师对课堂上的核心问题多加斟酌，促进学生有价值地学习。

深圳晚报记者 王秋婷 通讯员 胡珊珊