ZAKER 哈尔滨记者 张巍

三模过后高考到了最后的冲刺阶段，高三学子该如何抓住备考倒计时，更好地进行有效复习？小编特约哈一中各科名师给出高考倒时时备考建议。

解读名师：边洪波，高级教师，哈一中语文教研组组长。省 " 龙江骨干 " 教师，省新课程新教材实施专家库成员，省教学评一体化专家团队成员，哈尔滨市首批基础教育研究智库专家，哈尔滨市第二批名师工作室边洪波语文名师工作室主持人，市学科带头人，市兼职教研员，市学科骨干教师，市科研骨干教师，哈师大教育硕士学科教学研究生导师；省师德先进个人、市首届道德模范、市优秀教师、市优秀班主任标兵。

高考到了最后的冲刺，请同学们收好语文教研组老师集体给出的备考建议。

一、论述类文本阅读

1. 回归高考真题。考前可以再做或再看近三年的高考真题，熟悉高考命题的方向和思路，找准做题感觉；

2. 熟悉命题的错误点设置。对无中生有、张冠李戴、强加因果、偷换概念等错误要具备辨析能力；

3. 夯实必备知识。对论述类文章的论点、论据和论证方法的相关知识要做到心中有数；

4. 具备语境意识和全篇视角。要能根据上下文深入理解文意，有通篇把握和理解文章的全局观。

二、实用类文本阅读

在做模拟题的过程中，选择题不仅要选出符合题意的选项，还要多注意其它选项与原文的比对，弄清楚原文与选项是如何进行同义转换的，在比对的过程中积累经验、总结失误的原因和教训，克服思维惯性，寻找正确的解题思路，刻意纠正，走向正轨。

简答题需要有宏观的意识，关注材料之间的共性与差异，学会透过现象看本质，使思维能从具象到抽象，最后要将自己的想法准确、简练、流畅地用文字表达出来。

三、文学类文本阅读

1. 重视审题能力的提升，题干中包含了题目要点、答题思路。学会审题，答题就更准确，层次也更清晰。

2. 规范学生答题思路，形成逻辑清晰的表达习惯。

3. 复习经典考题的设问方式，熟悉同一考点的不同问法，会联系与转化。

四、文言文阅读

通过研究历年高考试题我们就会发现，虽然高考文言语段基本是陌生的，但里面的许多词句却是熟悉的，相同的词义课本大都出现过。文言文考查，无论是筛选信息，还是分析内容，核心都是对文意的理解，而文意理解的关键是掌握常见文言知识，比如常见文言词语的含义和用法、词类活用现象和特殊句式等，掌握这些知识，依托学生较为熟悉的教材是最高效的途径，教材是文言阅读能力的基础，所以可以将教材中较为重要的经典篇目重读，由于考查的内容以纪传体为主，所以可以参考教材里《张衡传》、《苏武传》、《廉颇蔺相如列传》等篇目，进行阅读训练。课外文言文以高考真题为主，进行重复性阅读训练，练习不宜贪多，练一篇得一篇，要注意积累文本中的文言知识，积累阅读经验，提高对文本翻译理解的能力，通过训练学会推断词义。

五、古代诗歌阅读

1. 重阅读，轻做题。把读懂诗句意思、读透诗歌情感作为复习重点来抓，可采取一篇多读、隔日反复阅读的办法，强化真正理解，之后再进行做题。

2. 强化选择题。把每个选项落实到具体诗句上，以 " 求证 " 的态度处理每一句表达的准确与否。

3. 规范简答题。审题是关键，强化审题。规范答题思路，概括在前，分析在后，概括与分析关联紧密。

六、名篇名句默写

1. 指导学生理解每一篇诗文的内容、情感和手法。

2. 圈画出每一篇背诵诗文中的重点字、易错字，重点考查。

3. 每天有计划地进行高考默写背诵 64 篇的综合性训练。

七、语言文字运用

我们需要对近五年来试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分重要，在梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。

知识与能力是密切相关的，知识的疏漏必然影响能力的提高。在之前的复习中，老师肯定已经进行过系统的语文基础知识的梳理。

此时，通过自我分析，我们就可以对于一些属于知识欠缺或者遗漏而造成的失误进行及时弥补。同时还可以利用这个过程可以将语文知识再次系统地梳理一遍，重点在自己薄弱的环节上下功夫。

在这里特别要提醒考生注意两件事：一是方法、技巧的掌握必须要在实战演练中练就，一是提高能力必须与旧有的不良习惯做坚决的斗争。

教练教我们游泳，在岸上我们将游泳要领记得滚瓜烂熟，但如果不下到游泳池中反复练习，还是学不会游泳。也许你会游泳，但可能某些姿势或运用不好影响了你的速度，教练让你改，最初照教练的要求游， 可能速度还不如以前，但你如果坚持并最终改正了，你的成绩就会有一个明显的提高；但假如你放弃了，还用原来的办法，那么你的成绩最终也只能维持在原有的水平。

所以，在高考前最后阶段，我们应该有选择地进行实战演练，切不可掉进题海里，浪费时间和体力。

八、写作

1. 关注社会民生，关注时代热点。

2. 关注学科素养，关注思维培养。

3. 关注情境设置，关注任务要求。

文章合为时而著，歌诗合为事而作。作为今天的青年尤其需要深思，需要切谈，需要实做。希望高考学子们能关注时代之事，将小我化为大我，有家国情怀、责任担当，不能只读诗书，空谈理想。在语文教学中，教师要引导学生关注社会现实，引导学生继承中华传统美德并在与时俱进中发扬光大，帮助学生及时建立起适应生活新需要的写作意识，这不仅是高考作文命题鲜明的价值取向，同时也是语文教育教学应该恒久坚守的人文主题。

编辑 于赛楠

值班主编 王坤