" 我们是谁？

我们身处什么时空 ……"

在南京这所学校里

围绕了解自己、生活的地球等话题

老师们带领不同年级学生开展探究

这样的主题探究课程

就和语数外学科一样重要！

在南京这所学校里

学生们不仅探究知识

更可以掌握学习方法

自我管理、社交等 5 大技能

如同英语学科里 " 听说读写 "

融入学生的日常学习生活！

下午 4:00 — 5:00

不少学校学生放学的时间

而在南京这所学校里

学生各类丰富多彩的社团活动、

学术探究、生涯规划等课程

才刚刚开始！

学习生涯规划课老师

和学科老师、生活导师三位一体

引导助力学生

不断挖掘自己的兴趣和潜能

让他们成长为更好的自己！

……

这所学校就是 " 盛产 " 牛津、剑桥等优秀学子的英国皇家文法学校（吉尔福德）在中国的首家分校——南京金地未来学校（江北新区康健路 17 号）。

办学近 4 年来，从小学 " 超学科 " 主题探究课程到初中 " 跨学科 " 融合衔接课程，再到多元化高中课程，南京金地未来学校打造了 12 年一贯制的国际化课程体系。今年更是迎来首届高中毕业生，100% 进入世界百强名校。与此同时，今年六月，英国皇家文法学校吉尔福德的督学团队也将访宁督查，聚焦国际教育，擘画金色未来。

6 月 3 日

南京金地未来学校

RGSG 国际化教育分享会

让我们跟随英国教育专家们

一起来体验探索

这所充满魅力的校园吧！

南京金地未来学校

RGSG 国际化教育分享会

建校以来，

南京金地未来学校

精心打造 12 年一贯制、

连续统一的国际化课程体系。

学校原有课程体系加入了

IB 课程并全新升级。

学术课程处谭邵成主任结合小学初中和高中不同学段课程特点，从专业角度进行了介绍。

PART 01

小学阶段超学科主题探究课程：

拓展知识宽度，掌握学习方法和技能

小学学段在保证国家标准课程基础上，落实 IB — PYP 项目。IB — PYP 课程是国际文凭组织（IB）为 3 — 12 岁学生设计的专注于学生全面发展的课程项目。国际文凭组织认为：探究是学生最好的学习方式，学生在探究中思考、培养好奇心，并促进终身学习的热情。

为此，金地未来学校在小学 IB — PYP 课程阶段尤其强调超学科探究，培养学生知识的宽度同时传授学习方法。

△ POI 超学科探究主题及单元表

如何开展跨学科主题探究课程？

谭邵成主任打开一张贯穿小学 6 个年级的主题表，介绍：围绕 " 我们是谁？我们身处什么时空 ? 我们如何表达自己？我们如何组织自己？世界如何运作？共享地球 ?" 六大超学科主题，学生们探究自己和周围的世界。在每个大主题下面，1 — 6 年级又开展每期 6 周的不同单元的探究。6 年下来，金地未来的学生们在这里进行 36 个单元的主题探究。通过主题探索，帮助学生多维地建构与真实世界的链接，助力他们提升国际情怀与综合素养。

虽然是同样的 6 个超学科主题，但不同年级阶段的探究是螺旋式上升的过程。

比如同样是《共享地球》主题， 一年级探究的是人与动物之间的关系，而到了六年级探究的就是国家与国家之间的合作交流与矛盾竞争了。

在老师的带领下，低年级学生探究动物适应沙漠、森林和海洋等不同栖息环境的同时，还通过舞台剧、海报等形式呼吁动物保护，表达对共享地球的理解。

小学部语文老师、区优秀班集体班主任杨远执教的高年级班级内，全班同学被分成四个组，每个组代表一个国家，研究各国的合作和竞争表现，然后派出代表介绍发表观点。学生们围绕世界各国经济、文化、政治等多领域交流展开单元探究。学生们在此过程中深入了解世界交流和共享话题。

探究过程是超越学科知识的学习过程，学生们在探究中习得知识，培养习惯，掌握了学习方法和技能，包括研究、思考、交流、社交、自我管理等技能。

以《我们是谁》主题为例，6 年级学生们围绕青少年时期经历的变化，通过问卷调查、随机访问等形式，深入到 5 — 7 年级同学中，就青春期身体变化、亲子关系、社会交往等展开多维度调研。

主题探究过程中，老师们指导学生数据调查，分析数据、总结归纳结论、采取行动。这里不仅包括我们常见的生理卫生健康学科知识内容，还包含了数学、语言、科学、社会学、生物、社交教育等学科知识在内。

值得一提的是，IB — PYP 课程里的超学科探究主题学习培养目标、教学评估方法对所有老师和学科教学也是适用的，也就是用国际教育的理念来优化国家课程的教学。因此，为学生们打造 Y 型出口：既能衔接国际课程，同时也能适应国内初中课程体系。

PART 02

初中阶段跨学科融合和衔接课程：

加深学生知识的深度，实现国内国际课程的衔接

金地未来学校在保证国家标准课程基础上，加入了跨学科单元探究：老师们会带领学生们运用协作的方式，开展语文、历史、数学、生物、DT（设计）、化学等跨学科学习。这种跨学科融合过程加强了知识的深度，这也是南京金地未来学校建校以来一直探索和坚持的课程特色。

△ DT 设计课

△ DT 设计课

在初中课程设置中，

金地未来学校还十分重视国内和国际课程的衔接。

从初一开始，学校在完成国家标准课程基础上，就不断融入 IGCSE 课程学习，包括增加了科学、生物、物理、化学、数学、国际视野、文学阅读与写作、学术英语和基础英语等。（IGCSE 是国外 14 岁至 16 岁全世界中学生读的课程体系。IGCSE 被业内称为国际课程的 " 黄金基础衔接课程，在国际上广为认可。）

学校还增加了社区设计这门核心课程——

在九年级学习阶段加入 IB — MYP 课程：

社区设计课程

通过引导学生们关注周围社区中真实的问题，运用学习和知识储备思考解决方案，并将设计落到实处，采取行动。" 社区设计这门课程是金地未来学校为了培养负责任的世界公民而做出的努力和探索，让世界因为我们存在而变得更加美好。"

针对学校初中毕业生大部分升学目标都是直升国际高中部情况，学校在 9 年级还会设置双语融合课程，以帮助学生顺利完成从初中到国际高的衔接。

初中结束的暑假，为了更好地衔接高中课程，学校还举办高中暑期预备班，为学生未来高中学习进一步打好英语和数学基础。

△跨学科融合课程

据学校初中部学术主管宋晓文老师介绍：2023 年，继新西兰游学、贵州天眼探索之旅后，南京金地未来学校推出—— RGSG Nanjing 中学段校内夏令营！

本次校内夏令营设置英语、体育两大类、共计近十个项目。英语营包括：英语雅思基础营、英语雅思 +IG 数学提升营两大项目，帮助孩子提高英语和数学的学术能力和沟通能力，掌握高效的学习方法。体育营包括：网球、游泳两大项，分为基础营和提升营不同等级，由学校国家级运动员教师亲自授课，帮助孩子获得最专业的运动竞技、赛事规则、专业能力的指导与培训。

PART 03

高中阶段多元课程项目：

满足学生个性化需求

针对金地未来学校生源的需求多元现象

学校通过提供和学生能力和兴趣匹配的课程

满足学生高中阶段个性化的需求

包括 A — level、A — level 艺术、IFD 等国际课程，以及将会开设的 IB DP 项目。

学校还配备和学科课程同等重要的

生涯规划课程

学校升学指导老师马老师介绍：" 金地未来学校从 7 年级就开始开设职业生涯规划课程，比如确定自己的职业兴趣、想去的国家及大学、专业；专业未来就业方向、社会适应度等。从 10 年级开始，对学生提供更加针对性的一对一辅导，促进学生进一步努力，并取得理想大学的录取通知书。"

从高中课程设置上来看，

目前学校开设的 A — levels 课程包括：

数学、物理、化学、生物、商科、中文、英文、艺术、DT（设计）、计算机等 10 余门。

这些课程都是为升入大学所需要求而开设，而且这些课程也更加有利于学生们冲击 A 及 A* 等优异成绩。

针对学校内学有余力的优秀学生

高中阶段还增加了 IPQ（研究性学习项目）

IPQ 项目导师由英方总校长 MATT 担任，他具有强大的理科学术背景和丰富的指导学生探究项目经验。尽管参与这个项目学习的学生无法拿到具体分数申请大学，但可以在个人简历中体现 IPQ 学习经历，证明自己的研究和学术能力。同等情况下，在竞争世界名校时更能脱颖而出。

南京金地未来学校作为

英国皇家文法学院

在中国开办的首家分校，

双方搭建了多个学术教育互动交流平台：

包括针对高中生的中英交换生项目；英国皇家文法学校总部定期派教育专家来宁提供教学、管理、文化建设等督导；英国皇家文法学校全球 4 个分校之间也会通过线上线下开展师生跨校联动活动，老师们会围绕升学指导、国际考试、育人目标等主题开展教学研讨和经验分享交流。学生们之间还会开展运动、艺术等主题活动等。

这些平台为学生们进入世界一流大学，

成为 " 具有全球胜任力的

中国建设者和世界参与者 "

提供了高水平的学术支持和保障

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参加南京金地未来学校

RGSG 国际化教育分享会！

6 月 3 日，

跟随英国教育专家团的脚步和视线，

走进魅力南京金地未来学校！

入学咨询

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△中学咨询 qq 群

通讯员 童璨 戴西 现代快报 + 记者 戴明夷