本周直播

大家好，我是逃妈。

先跟大家预告一下，明天早上，我和小半爸会在直播间和大家聊 " 费曼学习法 "。

我们会用很多生动有趣的案例，和大家详细拆解费曼学习法的用法，以及日常家庭教育里要注意的 " 三个使用误区 "。争取通过一个寒假，让孩子掌握这个全球公认 " 最简单 " 且 " 最高效 " 的顶尖学习方法！

有兴趣的家长朋友先约起来：

真没想到，一次小学期末考试，深圳南山四年级的数学卷，因为题量太大临时延长 20 分钟交卷，上了热搜，而且霸屏了整整一周多，热度丝毫不减。

还没见过卷子的朋友先瞅一眼：

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网上的各种评论大家应该看过很多了，我且按下自己的感受不表，先给大家说说我家 " 自诩数学还不错 " 的高中生翻车事件～

没错，这个高中生就是逃逃。逃逃 5 岁开始在美国上学，现在已经是 11 年级的高中生了。

先说说逃逃的文化背景：

中文：听说完全 OK，但读写嘛，我猜差不多就是小学 3、4 年级中等偏下水平

数学：应该说是他的强项，我印象中校内没下过 A+，而且长期混迹竞赛数学圈，前阵子 AMC12 考得也不错（AMC 是美国奥数，从低到高分为 AMC8、AMC10、AMC12，然后可以晋级到国家邀请赛 AIME）。

所以他一听说是小学四年级数学，心想小菜一碟，欣然答应。

结果，第一道题就被打懵了，看看题，看看我，再看看题，再看看我，疑惑地问：这真的是数学试卷吗？

但人家毕竟是高中生，别的不说，应试经验还是有的，知进退，不会咱先跳过去。只听他一边默念 " 四万万，万万，万万，什么万万 ......" 一边跳到了第二题。

看他的神情肯定又被第一句古文 " 神农氏结绳未治，而统其事 " 给整昏了，但好在艺高人胆大，马上意识到这是无用信息，迅速通过关键句 " 从右往左，满五进一 " 以及对应的图示，锁定了正确答案。

第三题，这道倒是感觉良好连连点赞，" 嗯，这题出得不错，挺有意思 "

但走到第四题，又懵了，问我究竟是多选题还是单选题，" 海底捞针 " 和 " 水滴穿石 " 咋一看都是小概率事件，而且什么条件都没有，多大的海，多大的针，是钉扣子的针还是孙悟空的定海神针？滴多少滴水，多厚的石头，是只滴一下还是长年累月地滴？...... 这么模糊，他怎么知道哪个可能性更小？

就这样，磕磕碰碰地来到了下面这道题，要求做竖式计算，并写出可能出现的错误以及防止错误的方法，惊呼 " 这究竟是要考啥啊？！" 他是怎么也没料到，居然还有要求写 " 小作文 " 的数学题～

后面就不一一列举了，总之，做得焦头烂额，后悔开头答应得太草率。

这个 " 翻车事件 " 说明什么呢？我想说，

这份卷子，对数学还不错，但语文偏弱的孩子，太不友好了！

不仅如此，作为一份期末考卷，实属不妥：

首先，是出现了一些不该出现在数学考卷里的主观题。

逃逃吐槽的那道问哪里可能错的题，也是整份卷子里我感觉出得 " 最无厘头 " 的一道，这让计算能力很强的孩子怎么办？只能答 " 我不知道，因为我从来都不会算错 "？

再比如这道，计算 114*21，同学们用了四种不同的方法。问 " 在思路上，这些方法有什么相同的地方？"

比刚才那道好一些，没那么无厘头，但依然是不好答的，答到什么程度才算对，是不是需要答出一些关键词，落到一些 " 踩分点 " 上才能拿分？有几个踩分点？是不是有做语文阅读题的感觉了？孩子需要揣摩出题老师究竟想让我答什么 ......

这类题不是不可以有，我觉得它们适合老师在教学的课程中给孩子提问、引导孩子思考，或者让孩子做小组讨论，比如刚才那道问错在哪儿的题目，就可以让几个孩子一组分别做计算，看看有谁做错了，然后讨论一下，错在哪里，为什么会出错，怎么防止 ......

但直接放在考卷里，不合适。

其次，大家诟病得最多，也是让这份卷子火出圈的原因——题量太大，题目太多了！

原计划 90 分钟，带加分题一共 36 题，整整 6 面。 

先不说卷子难易程度，仅仅算一下时间，平均每道题 150 秒钟，即两分半钟一道题。这两分半钟包括读题、理解、思考、计算、书写，而且很多都是应用类、和生活场景结合的题目，文字很多，阅读量很大。

我猜这份考卷本身的用意是创新，让孩子感受到数学在生活中的应用，让孩子更加喜欢数学。

但结果可能适得其反。

这样的题量，必然会给一些孩子带来挫败感，尤其是阅读能力欠缺的孩子。

再有，这点很少博主谈到，但我觉得最为关键。

考试有两种，一种是选拔性的，一种是检验性的。小学阶段的考试，显然是后者。

传统小学数学考试通常有计算题、选择题、判断题、应用题几大板块，这样，当拿到成绩拿到卷子后，家长和孩子能清楚地知道孩子哪方面比较强，哪方面比较弱，需要再精进一下。

而这份卷子，绝大多数的题目都是以应用题的方式呈现。除非让孩子用 " 费曼学习法 " 把每道错题的思路都从头到尾详细讲一讲，否则很难搞明白，孩子究竟是题没读懂（阅读能力），还是不会把题目转化成数学问题（数学概念理解能力、数学建模能力），还是计算出错（计算能力）......

BTW，我和小半爸会在本周五直播间跟大家聊费曼学习法，我们会和大家详细拆解费曼学习法的用法，以及日常家庭教育里要注意的 " 三个使用误区 "。有兴趣的家长朋友约起来：

说回来，这次的 " 深圳小学期末考 " 事件还在持续发酵，连官媒也下场评论了：

很多教育工作者也纷纷发表了自己的看法，

比如，国家级骨干教师、中国数学奥林匹克高级教练黄东坡表示，" 情境化、跨学科、增加阅读量，这是新中考新高考的新特点，但凡事要有度，否则只有形式而脱离学生的学习实际、能力水平和思维状况 "。

广州一重点中学数学教师周老师表示：" 为了适应情景化和生活化，在数学试题里出现两三道贴合生活场景的数学题无可厚非，但不能整张试卷全是这样的题。"

还有人把它定义为 " 彻头彻尾的教学事故 "，有人认为 " 题是好题，但合在一起却是一张糟糕的试卷 "......

而作为家长，可以从中获得些什么呢？

我觉得有三点提醒，要给到自己和孩子。

1

一定要重视阅读，再重视阅读

这份卷子最大的问题，是 " 用力过猛，步子迈得太大，走得太远 "，但它所代表的方向，却是真实的。

深圳南山区，本来就是国家级课程改革实验区，在教育教学改革和实践上，很多都走在全国前列。

未来一份考卷里出现两三道情境化、跨学科、增加阅读量的题目，是极有可能的。

相信这种情况不只在数学，还会在将来的物理、化学等学科出现。比起数学，这些学科更容易和生活场景结合。

未雨绸缪，孩子的阅读，再怎么重视也不为过。

2

一定要学透数学概念，理解本质

不需要卡时间，就是让孩子感受一下，你也可以在一旁观察观察孩子的表现。

其实卷子里大部分是好题，而且是挺有意思的新题型、新考法，可以看得出，出题老师是用了心的。

比如前面逃逃点了赞，考查 " 两点确定一条直线 " 这个数学原理的题目：

还有，这道也出得很好，考查孩子有没理解透 " 度量 " 的概念：

加分题的第一道，是一道" 新定义 " 题目，孩子需要在考场上临时先理解 " 友好三位数 " 这个概念，然后再去解题：

相信孩子能感受到，这些题目都很灵活。

倒推回来，平时学习时，吃透数学概念、学透数学本质，以不变应万变，很重要。

3

学好数学，刷题必不可少

这点昨天在直播间和大家聊过，我觉得有必要再提醒一下大家。

其实是由这条新闻引申出来的，这几年，新课改、新教材出来之后， 一些教育博主欢呼：数学不需要刷题了～

在我看来，这是一股不正之风，会误导家长和孩子，是需要纠正的。

刷题是什么？其实就是刻意练习。

从知识学习的角度看，

无论学习什么知识，要想取得好的学习效果，都离不开学习、练习和复习这三步。每一步做到了，做扎实了，知识才能真正进到孩子的脑袋里。

否则只是 " 学了 "，而不是真正 " 学会 "。

从竞争的角度看，

做练习是什么？就是为了提高 " 速度和准确度 "，说白了就是能更快更准确地应试，拿到更好的成绩。

大家想想，无论什么新教材、新考纲，只要竞争存在，就必然有考试，只要有考试，就必然存在 " 速度和准确率 " 之争。即便是深圳这份卷子，给老师、孩子一定的时间，依然是可以通过多练习去提高速度提高准确率的。

差别是，以前那样考，我就刷那样的题；现在这么考，我就刷这样的题。

学习有方法有重点，但没啥捷径，您说对吗？

以上三个提醒，是我由这次的 " 深圳南山数学期末考 " 事件想到的，和各位分享。

也很想听听，大家对这份深圳小学卷有什么感受，您是怎么看的呢？也在文章下面的评论区说说吧

还有，明天早上，直播间和大家聊 " 费曼学习法 "，记得约起来哟：