深晚报道 | 福田教育培育“本真适才普惠”土壤,让孩子个性化自然生长!
深圳晚报09-23

 

" 教育应生成肥沃的土壤,校长是施肥者,教师是园丁,研究、把握、尊重教育规律,因材施‘肥’,让孩子在合适的土壤里自然生长。"9 月 21 日,广东省柳中平名校长工作室 " 自然生长的教育 " 主题活动暨校长交流工作会议在福田区荔园外国语小学东校区举行。福田区教育局局长田洪明参加会议,区教育科学研究院院长郭其俊主持。

会上,数学特级教师、省级名校长工作室主持人柳中平作了题为《自然生长的教育》专题报告,介绍了学校关于 " 自然生长 " 的教育新理念。他从人文素质、通识能力、问题解决、创意思维等方面分享了培养学生综合素养的探索和思考,并通过语文素养活动、英语特色活动、数学思维活动、综合创意活动、情意教育活动、批判思辨活动等多个教学实例,多角度、多方位地介绍了学校校本研修课程的构建和实施情况。

▲数学特级教师、省级名校长工作室主持人柳中平

香港太平绅士、香港教育局前计划副总监叶祖贤分享了 " 校长角色与香港教育发展 "。他从当前教育的发展趋势谈起,介绍香港教育改革初步成效以及整体提升前提下的多元发展,并分享了自己作为校长的经验和体会。叶祖贤认为衡量一个好学校的标准在于它的出现有没有提高周边环境的整体素质,希望深港携手,共同追求教育美好的远景和理想。

▲香港太平绅士、香港教育局前计划副总监叶祖贤

自我教育作为一种教育理念,是教育理论与实践走向深化的基础。教育者的自悟与实践是 " 个性 " 与 " 共性 " 的统一,更是 " 吸收 " 与 " 升华 " 的统一。荔园小学校长黎新风、东海实验小学校长徐永红、狮岭小学校长曾东升、莲花小学校长王华斌、皇岗小学校长胡思宣共同交流和分享了有关教育的自悟与实践经验。

田洪明在会上说,教育应生成肥沃的土壤,校长是施肥者,教师是园丁,研究、把握、尊重教育规律,因材施 " 肥 ",让孩子在适合的土壤里自然生长,实现 " 本真、适才、普惠 " 的福田教育。每颗种子有它的原始基因,学校在构建校园文化、课程体系等方面应关注学生的个性化成长,尊重每一个孩子的差异,根据不同阶段的生长需求,在恰当的时机给予适量的 " 肥料 "。" 顺木之天,以致其性 ",福田教育要摒弃功利主义,预判未来教育需求,全面提升教育质量;教师需遵循循序渐进、因材施教的原则,聚焦课堂教学改革,聚焦学生核心素养,成就更加优质的福田教育。

▲福田区教育局局长田洪明

" 名校的校长不一定都是名校长,但是把学校做成功的校长一定是名校长。" 田洪明说,希望柳中平省级名校长工作室勇当重任,充分发挥名校长的引领、示范、指导作用,与工作室成员之间团结合作、探索学习,促进学校特色发展,努力提升辖区学校校长的办学能力和水平,促进校际和谐发展,使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮,建立起福田教育新生态。

近年来,福田区培养了一大批名师名校长,新一届特级教师数量全省第一,近两届正高级教师总数位居深圳第一、广东省前三。截至目前,福田区共有 13 个省级中小学名校长、名班主任及名师工作室,29 个深圳市教育科研专家工作室及市级名师工作室,130 多个区级名师、名班主任、特色工作室及未来教育专家工作室,名师名校长工作室已成为福田区孕育名师名校长的孵化器。

深圳晚报记者 温银妮 实习生 宋金霞 通讯员 范暹 颜慧敏 编辑 林锐娜

原网页已经由 ZAKER 转码以便在移动设备上查看

评论
大家都在看